教師在教學過程對學生進行德育滲透的策略分析

摘? 要：學校的主要任務是教學，但是隨著素質教育的不斷深化與改革，社會開始關注學校的德育教育工作，德育教育能夠引導學生樹立正確的人生觀、事業觀與價值觀，這對于學生自身的發展具有重要的意義。所以在發展教育的過程中要不斷探索新的教育方法與手段，深入教育實踐中，切實從學生發展的角度出發，提高德育教育的教學效果。本文以德育教育為出發點，探究了提高德育教育的具體策略，旨在培養高素質高能力的優秀人才。

關鍵詞：德育教育;教學策略;策略分析

引言：

學校在社會中扮演著育人的角色，育人，指的是既要教育學生以知識又要教導學生做人的道理。立德樹人一直以來是德育教育的根本任務，因此在德育教育中要以活動為載體，不斷開拓創新德育教育的方法手段，以此來提高學生的道德品質修養，讓學生懂得更多做人的道理。提高德育教育可以從以下幾點入手：

一、以情感作為德育管理工作的前提

前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基曾說過“教育技巧的全部奧秘，在于如何去愛護學生”。德育管理工作也是如此，班主任應當重視情感與德育管理工作的關系，并結合到平時的日常管理工作中。我們班主任在樹立德育管理的過程中，應當以情感作為媒介，拉近與學生之間的距離。這樣學生才能夠將班主任當做可以信賴的人，敞開自己的內心的大門，并及時向班主任進行反饋，在這樣的環境中，學生才能夠正確的理解班主任對于其進行的德育管理工作。

二、以心理健康教育作為德育管理工作的基礎

班主任在德育管理工作中，需要重視心理健康教育的工作。并且，重視自身角色的轉變，不能夠還是以原始的指責、批評的主觀形態面對學生，要以一個心理咨詢者與疏導者的身份去與面對學生。教師應當教導學生如何在學校生活，他們如何去獲取別人的信賴，如何樹立自身的正確三觀。同時，還要讓學生對自己的心理狀態有一個客觀的看法。學會自我審視、自我調理、自我優化等，同時還要學會服從合作，學會處理同學關系等等。班主任還可以結合一些自習課，讓學生進行心理健康的教育，讓他們能夠正確的認識德育的基礎性工作，從而以更積極的心態投入到學習當中。

三、以自主管理作為德育管理工作的方向

教育家陶行知先生，對于學生自治問題研究中提到，讓學生自主管理有四個方面的益處。首先，學生自主管理可以達成修身的目的。其次，學生自主管理可以使學生更明確自己所需要的是什么。再次，學生自主管理能夠幫助班級風紀進步。最后，學生自主管理能夠提升學生經驗發展。同時，學生的德育工作也是需要學生自身自主性的發揮。當學生具備自主能力的時候，就代表其能夠對某些事物進行一個正確的判斷，從而對影響自身進步的事物說“不”。

因此，班主任在進行班級的德育管理工作的過程中，應當結合自己的職務便利，充分給學生創造自主管理的機會與條件，讓他們成為學習、生活真正的主人。比如說，在學校的活動中，教師可以讓學生去發揮自己的主動性，進行相關活動的建設。還可以結合學生自己的想法，讓他們制定班級的規章制度，這都能夠有效的讓學生以客觀的角度，去看待事物。增強他們自身優化的經驗，將傳統的“被動”式管理，轉化為“自主”式管理。

四、教師要起到榜樣的作用

學生在學校中接觸時間最長的有自己的老師和自己的同學，所以教師在德育教育中要為學生樹立榜樣。教師自身要擁有端正的三觀，擁有正確的道德觀念。教師在平時的教育中要從自己一言一行時刻嚴格要求自己，以身作則，對待工作要兢兢業業，具有正派的作風。在德育的過程中發揮自身榜樣的作用，能夠從無形之中就對學生的行為起到一個影響的作用。

五、在德育中培養學生抗挫能力

學生的內心擁有了自己的主意與想法，但是學生的社會經驗較少，當在學習與生活中遇到困難與挫折時容易想不開，甚至會做一些過激極端的行為，很多時候，他們的心結無法化解走不出心中的那道坎，抗挫折的能力較差。但是挫折的人生往往能夠有效地幫助學生成長，所以在德育教育中要加強抗挫折能力的培養，不斷磨練學生的意志力，使學生具有一個積極的心態來面對生活中遇到的困難與挫折，這樣學生心理才能夠更健康，將來也能夠更好地服務于社會。

六、加強德育活動的開展，鼓勵學生參與到其中

（1）要想做好德育教育單靠理論知識是遠遠不夠的，因為如果一味地進行理論教育的話，學生很容易失去對此的學習興趣，因此，教師要運用多種多樣的辦法來吸引學生更多的學習興趣，所以教師要做好德育工作可以利用班會對學生進行激勵。

（2）將德育工作以多樣化的形式展現出來，可以將德育工作融入日常的教育教學中。以學生為中心，從學生的實際出發，開展學生喜歡并且樂于參與的有意義的活動，教師可以組織學生去實地參觀學習，奉獻自己的愛心，這種多樣化的德育教育工作能夠有效地激發學生參與到其中的興趣，激發學生學習的熱情，提高德育教育工作的教育效果。

（3）為學生創造有利的條件，將多媒體信息技術運用到德育教育中，積極開展德育教育活動，可以憑借視頻、圖片等讓學生能夠及時地了解德育的相關信息，還可以為學生邀請一些知名的專家學者為學生開展講座，這樣能夠使德育教育更具有說服力。例如，在禁止校園暴力的教學中，教師可以為學生播放一些校園暴力以后造成嚴重后果的視頻，這些視頻可以讓學生對校園暴力有一個更加全面的認識，能夠通過視覺與聽覺的沖擊讓學生從根本上杜絕校園暴力。

總結：

德育教育一直是學校教育中的工作重點，如果德育工作做得不到位，那么學生學習的環境就會變得混亂，學生無法擁有一個良好的學習的環境。因此學生的德育工作一定要落實到實處，從學生的實際出發，充分了解學生的需求，能夠做到從觸動學生內心深處的活動來開展德育工作，愛護學生，時刻關注學生的心理狀態。這樣學生才能更加安心地學習，讓自己在學習過程中取得一個良好的學習成績。

參考文獻

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[2]? 趙淑鶴.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2016（8）：73-73.

作者簡介：鄔佩華，女，彝族，云南保山，生于1979年9月，研究方向：高中音樂教育，教育管理，德育。