高等學(xué)校美術(shù)素質(zhì)教育研究

張欒

摘要：等學(xué)校素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)素質(zhì)教育是高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。美術(shù)素質(zhì)教育課程的開(kāi)設(shè)分顯性教育與隱性教育兩大類(lèi)。美術(shù)素質(zhì)教育課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)注意根據(jù)自己特色，采用多種途徑、方法和手段。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;美術(shù)素質(zhì)教育;研究

一.前言

高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。要使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。能力和素質(zhì)相比，素質(zhì)更根本。素質(zhì)是能力的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的表現(xiàn)，能力是由素質(zhì)高低決定的。有了較高的素質(zhì)，就會(huì)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)造力。素質(zhì)教育所講的能力，并不是某種操作技巧。不同的工作需要不同的能力，有些能力對(duì)有些人是必需的，對(duì)另一些人則是可有可無(wú)的。再說(shuō)，現(xiàn)在許多人在不同行業(yè)、不同領(lǐng)域之間流動(dòng)頻繁，人們的職業(yè)乃至身份經(jīng)常變動(dòng)。

二.高等學(xué)校美術(shù)素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因。許多高等學(xué)校的美術(shù)素質(zhì)教育相當(dāng)薄弱。為了改善這種狀況，我們必須加大美術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)的力度，讓學(xué)生掌握藝術(shù)審美的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并了解人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展的歷史和優(yōu)秀的藝術(shù)作品，使他們具有藝術(shù)審美的基本能力，加強(qiáng)學(xué)生在美學(xué)方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的理解和感悟能力。

三. 探究高等學(xué)校美術(shù)素質(zhì)教育的必要性

1.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的迫切要求當(dāng)前我國(guó)的高等教育要求培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。高校在注重各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)兼顧學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。如果把精力放在單一學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練上，培養(yǎng)的人才只有單向的、刻板的、片面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將不利于他們今后服務(wù)于社會(huì)時(shí)多維的、靈活的、創(chuàng)造性的思維需要。美術(shù)教育在對(duì)任何其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的個(gè)性和全面發(fā)展發(fā)揮積極的作用，通過(guò)美術(shù)教育和引導(dǎo)調(diào)整好學(xué)生個(gè)性發(fā)展的價(jià)值取向，使學(xué)生的個(gè)性得到合理健康的發(fā)展，不斷地適應(yīng)社會(huì)而走向成熟，抑制和排除不利于學(xué)生社會(huì)心理的不成熟部分。以美術(shù)教育為核心的“審美教育的特殊價(jià)值，它能增進(jìn)個(gè)人的自我意識(shí)和自我省察，在于它是個(gè)人加入人類(lèi)生活的最高形式，是使個(gè)人社會(huì)化的最高形式。

2.突破傳統(tǒng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的體制壁壘的需求。各高校根據(jù)自身美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育與美術(shù)素質(zhì)教育互動(dòng)的研究，突破長(zhǎng)期形成的 “重美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育，輕美術(shù)素質(zhì)教育”的厚此薄彼的美術(shù)教育體制壁壘。在教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展研究，推進(jìn)美術(shù)教育體制的改革與創(chuàng)新。在進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的同時(shí)注重美術(shù)素質(zhì)教育，在非美術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才培養(yǎng)時(shí)融入美術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)容，積極發(fā)揮美術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)大學(xué)生美育的引領(lǐng)和輻射功能。這是美術(shù)教育自身發(fā)展和自我完善的必然結(jié)果。通過(guò)美術(shù)素質(zhì)教育在高等美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育中的地位塑造，來(lái)引領(lǐng)輻射其他高等專(zhuān)業(yè)教育美術(shù)素質(zhì)教育的平臺(tái)， 推進(jìn)非美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的審美觀念與價(jià)值取向。這在一定程度上推進(jìn)了美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)放性特征，這種開(kāi)放對(duì)于推。

3.由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因。許多高等學(xué)校的美術(shù)素質(zhì)教育相當(dāng)薄弱。為了改善這種狀況，我們必須加大美術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)的力度，讓學(xué)生掌握藝術(shù)審美的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并了解人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展的歷史和優(yōu)秀的藝術(shù)作品，使他們具有藝術(shù)審美的基本能力，加強(qiáng)學(xué)生在美學(xué)方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的理解和感悟能力。審美是愛(ài)心的流露，審美的培養(yǎng)也是愛(ài)心的培養(yǎng)。我們需要培養(yǎng)出情感健康，熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)自己、熱愛(ài)生活，具有健全的人格，具有堅(jiān)強(qiáng)信念和堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的綜合型實(shí)用人才。

三.發(fā)展高等學(xué)校美術(shù)素質(zhì)教育的措施

（一）加大美術(shù)選修課程的建設(shè)。

1.課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)注意素質(zhì)教育屬于普及性教育，應(yīng)選擇知識(shí)性強(qiáng)、涵蓋面廣、注重理解、能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課程。難度不宜過(guò)大，專(zhuān)業(yè)性不宜太強(qiáng)。要體現(xiàn)門(mén)類(lèi)眾多、廣而不專(zhuān)、博而不深的特點(diǎn)。應(yīng)注意控制學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)，從整體優(yōu)化上下功夫，在確立高視點(diǎn)的內(nèi)容的前提下，注意知 識(shí)傳播的普遍性。教學(xué)方式要多樣化，要給學(xué)生提供多樣的選擇性和較大的自由度，留下思維的空間和余地讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高美術(shù)素養(yǎng)。主要是通過(guò)正確的方法，深層次的誘導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)及美學(xué)理論有一個(gè)比較全面的了解和系統(tǒng)把握。

2.強(qiáng)化高校圖書(shū)館的美術(shù)素質(zhì)教育功能。高等學(xué)校的圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成具有重要作用。科學(xué)合理地利用圖書(shū)館的資源，通過(guò)美術(shù)方面的書(shū)籍和期刊的媒介，加強(qiáng)美術(shù)素質(zhì)教育。

3.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)利用。我國(guó)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速，這種新的教育形式已形成一定的規(guī)模，美術(shù)素質(zhì)教育可以充分利用多媒體教學(xué)資源，加大美術(shù)素質(zhì)教育的力度。 要重視網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、美術(shù)網(wǎng)站的建設(shè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)多媒體課件的開(kāi)發(fā)等。

（二）發(fā)揮好隱性課程的教育功能。

1.提高校園建設(shè)的文化氛圍，增強(qiáng)校園魅力。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境是隱性美育教育的一個(gè)重要來(lái)源，是隱性課程最外在的表現(xiàn)形式。比如良好的校園景觀設(shè)計(jì)，雕塑作品、碑刻、開(kāi)辟藝術(shù)畫(huà)廊、櫥窗;比如各個(gè)道路、建筑的命名，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的稱(chēng)為圖書(shū)館大樓、辦公大樓、一號(hào)教學(xué)樓、二號(hào)教學(xué)樓、三號(hào)教學(xué)樓——未免顯得有此單捌，也可以像“燕園”、“勺園”、“未名湖”一樣，使校園充滿(mǎn)濃厚的文化氣息。

2.注重學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。應(yīng)該注重學(xué)校精神、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等在視覺(jué)形象上面的體現(xiàn)和應(yīng)用。

3.高等院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育與美術(shù)素質(zhì)教育互動(dòng)策略研究。綜合類(lèi)高校與美術(shù)家協(xié)會(huì)共建美術(shù)素質(zhì)教育研究會(huì)。綜合類(lèi)高校根據(jù)所在地的實(shí)際情況與當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)家協(xié)會(huì)合作共建美術(shù)素質(zhì)教育研究會(huì)，充分挖掘美術(shù)家協(xié)會(huì)的專(zhuān)家優(yōu)勢(shì)開(kāi)展美術(shù)素質(zhì)的普及教育活動(dòng)。雙方合作制定美術(shù)素質(zhì)教育研究會(huì)的章程，在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)基地建設(shè)等方面多元共建。一方面，開(kāi)展高校學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的實(shí)際有計(jì)劃地組織美術(shù)家協(xié)會(huì)的專(zhuān)家到高校進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)的講座、名家筆會(huì)、美術(shù)競(jìng)賽等形式多樣的美術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)普及教育功能，提高高校師生的美術(shù)素質(zhì);另一方面，高校積極培養(yǎng)組織美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高等學(xué)校美術(shù)素質(zhì)教育初探》，衛(wèi)琪.

[2]《高等院校美術(shù)欣賞教學(xué)初探》，薛文勇，王小燕，周紅旗.

[3]《高等院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育與美術(shù)素質(zhì)教育互動(dòng)策略研究》，陳麗能.