中職機(jī)械教學(xué)方法的改革與實(shí)踐探究

張楓

摘要：應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生們畢業(yè)就失業(yè)的情況進(jìn)行調(diào)查可以得到，大部分學(xué)生們失業(yè)是因?yàn)樽陨頁(yè)碛械募寄軣o(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求，更有許多學(xué)生們學(xué)不以致用，所以就會(huì)被企業(yè)淘汰。本文主要針對(duì)我國(guó)中職學(xué)生們的管理進(jìn)行探索，針對(duì)學(xué)生們的教學(xué)方式以及理念進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，更好地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，從而使得學(xué)生們?cè)谝院蟮墓ぷ髅嬖囍锌梢悦摲f而出。

關(guān)鍵詞：中職;機(jī)械教學(xué);改革實(shí)踐;探究

一、中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)

中職階段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的培養(yǎng)很重要，其中中職培養(yǎng)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才就在行業(yè)占據(jù)了一定的地位，而現(xiàn)在對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng)有些力不從心，導(dǎo)致學(xué)生們的綜合素質(zhì)較差，所以就間接的影響了企業(yè)和學(xué)生們的發(fā)展。要想解決這個(gè)問(wèn)題需要“順藤摸瓜”，找到問(wèn)題的主要因素進(jìn)行解決，這樣才可以將企業(yè)的發(fā)展以及隊(duì)伍的壯大進(jìn)行下去，同時(shí)也可以解決學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題以及企業(yè)用人的問(wèn)題，所以中職學(xué)校要想更好地解決問(wèn)題就需要“對(duì)癥下藥”，進(jìn)行更加全面的檢查以及處理。

二、中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的不足

1.中職學(xué)生們受環(huán)境的影響在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少自主性。通過(guò)對(duì)中職學(xué)生們的調(diào)查顯示，大部分學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中都缺乏自主性，也就表明學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有產(chǎn)生很大的興趣，所以面對(duì)這樣的情況，盡管教師的教學(xué)質(zhì)量再?gòu)?qiáng)，學(xué)生們投入不到課堂，那這些就都是無(wú)用功，學(xué)生們處于被動(dòng)狀態(tài)，就很難提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以要想幫助學(xué)生們提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且嘗試將學(xué)生們?cè)O(shè)置為主導(dǎo)地位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中也需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，因?yàn)閷W(xué)生們畢竟還是比較貪玩，所以教師和家長(zhǎng)就可以幫助學(xué)生們進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)格的自控能力。同時(shí)教師們要針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，多向?qū)W生們了解最近的學(xué)習(xí)狀況，再針對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣而努力，尤其是在學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)課程上，注意吸引學(xué)生們的興趣，幫助學(xué)生們進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)化缺少創(chuàng)新，學(xué)習(xí)缺少知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的知識(shí)可能都比較枯燥，并且知識(shí)點(diǎn)中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)讓一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生們一看就感覺(jué)“一個(gè)腦袋兩個(gè)大”，所以針對(duì)這種情況的發(fā)生就需要教師們將書(shū)本內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，將枯燥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用另一種方式展現(xiàn)出來(lái)，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還幫助學(xué)生們培養(yǎng)了自身的實(shí)踐能力。同時(shí)在進(jìn)行書(shū)本知識(shí)講解前，教師要進(jìn)行積極的備課，將要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地整理，幫助學(xué)生們更好地理解和整理。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要給學(xué)生們預(yù)留一些空間，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，可以幫助學(xué)生們多親自做一些實(shí)踐活動(dòng)，也可以讓學(xué)生們消化一下課堂上所講解的內(nèi)容。在跟學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注意對(duì)學(xué)生們的興趣進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，根據(jù)學(xué)生們的興趣制定相關(guān)的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生們更好地接收課堂，同時(shí)還可以打破學(xué)生們對(duì)課堂教學(xué)的固有觀念，從而達(dá)到教學(xué)的一個(gè)新的提升。

3.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。中職院校現(xiàn)在課堂教學(xué)中大部分還保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師們?cè)谡n堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生們?cè)谡n堂上保持被動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式很難讓學(xué)生們提起學(xué)習(xí)興趣，而在教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試性的將學(xué)生們和教師的課堂地位進(jìn)行顛倒，針對(duì)課堂的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，并仔細(xì)想想問(wèn)題出在哪里，應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性;其次就是機(jī)械方面的知識(shí)理論性偏多，而這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可能也會(huì)比較吃力，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就可以通過(guò)結(jié)合實(shí)踐來(lái)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐將所得到的原理講給學(xué)生們聽(tīng)，這樣不僅可以加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐也可以更好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情狀態(tài)，還要注意教學(xué)模式的變化，單一的板書(shū)教學(xué)從某一部分來(lái)說(shuō)已經(jīng)跟不上時(shí)代和學(xué)生們的進(jìn)步，所以可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地完成學(xué)習(xí)

中職的學(xué)生相對(duì)比其他學(xué)校的學(xué)生可能學(xué)習(xí)興趣稍微差一點(diǎn)，從而影響了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也產(chǎn)生了一定的影響，當(dāng)學(xué)生們的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，教師們就需要注意了，要留心學(xué)生們的注意力都放在了哪方面，同時(shí)針對(duì)課堂的紀(jì)律也要進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，教師們需要針對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理，根據(jù)教學(xué)目的結(jié)合學(xué)生們的興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置。在機(jī)械專(zhuān)業(yè)這種學(xué)習(xí)難度較大的課程中，教師主要起引導(dǎo)作用，不可能每一次都是教師給學(xué)生們“解剖”，學(xué)生們直接用來(lái)使用，學(xué)習(xí)都是需要?jiǎng)幽X筋的，所以針對(duì)課堂和知識(shí)學(xué)習(xí)都是需要靠學(xué)生們自己努力的。

四、通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐的安排幫助學(xué)生們提高創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力

為培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)以及綜合能力，我們?yōu)閷W(xué)生們的課堂設(shè)置了項(xiàng)目實(shí)踐，從接收項(xiàng)目到完成整個(gè)項(xiàng)目都是需要學(xué)生們花費(fèi)心思、動(dòng)腦筋的，同時(shí)還對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)有所幫助，所以主要針對(duì)兩方面進(jìn)行實(shí)踐，一方面是學(xué)生們進(jìn)行分組之后抽取一個(gè)項(xiàng)目，從接受這個(gè)項(xiàng)目一直到研發(fā)這個(gè)項(xiàng)目都需要學(xué)生們來(lái)親自完成親身體驗(yàn)，而另一方面就是將競(jìng)賽項(xiàng)目納入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，充分的培養(yǎng)學(xué)生嗯提問(wèn)以及解決問(wèn)題的能力，從而保證學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)。

五、針對(duì)教學(xué)方式的多樣性進(jìn)行分析

1.媒體展示。針對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)這種復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，有時(shí)候板書(shū)無(wú)法真正的表達(dá)所學(xué)知識(shí)，所以我們就可以通過(guò)多媒體展示來(lái)向?qū)W生們展示機(jī)械方面的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解所學(xué)知識(shí)，從而方便學(xué)生們進(jìn)行轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

2.工學(xué)結(jié)合。可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，在學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的整個(gè)過(guò)程都需要學(xué)生們?nèi)オ?dú)立完成，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考意識(shí)以及創(chuàng)造能力，同時(shí)還要注重小組分配，來(lái)提升學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們遇到的難題所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)生們需要重新進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

3.翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂中教師主要起引導(dǎo)作用，在教師明確教學(xué)目標(biāo)之后再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，可以根據(jù)對(duì)一些視頻的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的理解能力，同時(shí)視頻的結(jié)尾可以圍繞重點(diǎn)來(lái)總結(jié)三個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行一個(gè)考察。課堂學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生們自身，可以通過(guò)小組的方式來(lái)進(jìn)行互幫互助，同時(shí)還對(duì)班級(jí)關(guān)系的融洽起到了一定的作用。

4.分層教學(xué)。需要根據(jù)學(xué)生們的能力來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在一個(gè)班級(jí)里，不可能所有的學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)度都相同，所以就可以針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行分層，再根據(jù)相應(yīng)的程度實(shí)施相應(yīng)的計(jì)劃。

5.創(chuàng)造性

（1）根據(jù)學(xué)生情況以及周邊環(huán)境來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課堂結(jié)構(gòu)，在機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生們的理論知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，為學(xué)生們?nèi)蘸笞稣夜ぷ魈峁┝艘欢ǖ膸椭?/p>

（2）通過(guò)利用比較教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究，根據(jù)對(duì)針對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行對(duì)比，選取一個(gè)可以讓學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：

順應(yīng)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)的需求也在不停地進(jìn)行變革，而我們的能力還不足以讓身邊的事物去適應(yīng)我們自己，所以我們就只能通過(guò)努力來(lái)去適應(yīng)社會(huì)和身邊的事物，所以我們需要針對(duì)社會(huì)和企業(yè)的需求來(lái)針對(duì)學(xué)生們進(jìn)行具體的培養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)雙向利益。

參考文獻(xiàn)：

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