小學語文有效課堂的構建策略

徐瓊

摘? 要：在新課標深化實施的背景下，構建有效課堂成為教師面臨的一個重要課題。之所以重視有效課堂的構建，主要因為有效課堂是反映教學質量的重要指標。因此，本文將以小學語文的教學為例，談一談應該怎樣構建小學語文有效課堂。

關鍵詞：小學語文;有效課堂;教學策略

簡單來說，有效課堂主要是指一種能夠使學生產生愉快的心理體驗，并且能夠吸引學生進行主動學習的課堂形式。根據這一特征不難發現，有效課堂的內涵與新課標的要求是十分相符的。因此，在小學語文教學中，教師應對有效課堂的理念進行一定的研究，并根據新課標的要求采用更加恰當的教學方式，以此來促進教學過程的不斷優化與完善，從而更好地保障小學語文的教學質量。

一、營造良好課堂氛圍

毋庸置疑，在課堂教學中，教學氛圍的營造是十分重要的。只有營造更加活躍的課堂氛圍，才能使學生更加積極主動地參與到學習活動當中，從而為有效課堂的構建創造良好的前提條件。為此，教師可以將情境教學的手段應用于小學語文教學中。所謂情境教學，主要是指在課堂中引入或者創設一些與教學內容緊密相關的場景或者氛圍，以此來引起學生積極的情感態度體驗。不難理解，通過情境教學的方式，可以增強教學過程的趣味性，從而調動學生的學習熱情，進而為課堂教學的順利進行奠定良好的基礎。

以《狼牙山五壯士》這一課為例，這篇課文講述的是一個十分著名的英雄故事，學生在課下的時候已經對這個故事有了大致的了解，所以再次讓學生閱讀這個故事時，學生已經難以產生濃厚的閱讀興趣。于是，為了調動學生的學習熱情，我借助多媒體創設了教學情境，給學生播放了《狼牙山五壯士》的同名電影。這部電影的情節與文章中的內容是一致的，并且對文章中描述的場景進行了極大程度的還原，再加上電影中演員的精彩表演，將英雄人物的特點表現了出來。所以通過這種方式，使原本較為枯燥的文字閱讀以一種更加直觀的形式呈現了出來，而這種方式無疑是十分符合小學階段學生的年齡特點的。最終，借助教學情境，不但有效調動了學生的學習熱情，而且使學生對這篇課文的內容有了初步的了解。由此可見，在有效課堂的構建中，教學情境的輔助作用是十分重要的。

二、組織學生自主探究

在新課標理念當中，明確要求將學生確立為課堂的主體，而這也是構建有效課堂的重要要求。在小學語文教學中，為了更好地鞏固學生的課堂主體地位，教師可以組織學生進行一些自主性的學習活動，以此來充分發揮出學生的主觀能動性。當然，自主學習并不是讓學生各學各的，而是提倡在整體上發揮學生的自主性。此外，在學生的學習活動中，教師還可以利用恰當的方式對學生進行一定的引導，以此來規范學生的學習過程，只有這樣，才能使學生的學習活動取得更加理想的效果。

教學《軍犬黑子》這篇課文時，為了發揮學生的課堂主體作用，我組織學生進行了自主探究活動。首先，我根據學生的實際情況將其劃分為了幾個小組，然后，為了對學生的思考方向進行引導，我給學生提出了以下一些問題：（1）“黑子”是一條狗，為什么它會與“尊嚴”這個詞聯系在一起呢？閱讀文章第二節，說一說這是一條怎樣的狗。（2）一個非常自信的黑子，為什么最后要離開呢？（3）閱讀文章2—9節，說一說在那次特殊的訓練當中，黑子一共對小偷進行了幾次嗅辨。每一次嗅辨是在什么樣的情況下完成的？在每一次嗅辨中，黑子可能在想些什么？從第一次到最后一次，黑子的心情又發生了怎樣的變化？（4）從黑子“嗷”的叫聲中，你感受到了黑子怎樣的感情？（5）從這篇課文中你體會到了什么道理？接著，我讓學生根據這些問題進行了合作討論。之后，我要求各小組出示了各自的討論結果，并進一步進行了交流。最終，通過這種集思廣益的學習方式，使大部分學生都對這篇課文的內容有了較為全面的理解。

三、完善課堂教學評價

在課堂教學中，教學評價一直以來都是一個十分重要的環節。有效的教學評價，可以及時對教學活動進行調整，從而進一步優化學生的學習過程。因此，在小學語文有效課堂的構建中，教師應該充分重視教學評價的應用價值。同時，在開展教學評價時，有一些基本原則是教師應當遵守的，只有這樣，才能使教學評價的積極作用充分發揮出來。

同樣以《軍犬黑子》這篇課文的教學為例，在引導學生完成合作討論之后，我馬上根據以下一些原則組織學生進行了教學評價：第一，出于對學生主體地位的尊重，我要求學生進行了自主評價，讓學生談一談自己在本節課學習中遇到的問題，而我則根據學生普遍存在的問題進行了一些針對性的講解;第二，我對學生進行評價時主要針對的是學習的全過程，對于小組和個體在學習中的閃光點，我都給予了充分的肯定。最終，通過這種評價模式，進一步強化了本節課的教學效果。

四、優化課后練習活動

教師應該明白，僅僅依靠課堂教學的短暫時間，很難使學生對教學內容有十分深入的理解。因此，在小學語文教學中，教師應引導學生將學習活動進行延伸。為此，教師可以組織學生進行一些課后練習活動。同時，教師在布置課后練習任務時應當充分考慮學生的學習特點，只有在這一前提下，才能使課后練習發揮出更大的價值。

在《生命的感動》這篇課文的教學中，一個十分重要的教學目標就是引導學生體會父母對孩子的愛。要想真正使學生對父母的愛有更加深入的體會，僅僅依靠課文的學習是難以實現的。因此，在完成這篇課文的教學之后，我馬上給學生布置了一個課后練習任務，要求以自己的實際生活為例，觀察生活中自己和父母之間發生的一些小事，并將這些事記錄下來，并認真分析這些事情中包含了父母怎樣的感情。由于這樣的練習方式與學生熟悉的日常生活聯系了起來，再加上小學階段學生是比較喜歡觀察的，所以通過這次練習活動，使學生更加深入地了解了父母對自己的愛。

總結來說，在當前的教育背景下，構建有效課堂成為小學語文教學中教師應該著重思考的一個問題。為此，教師應該認真分析構建有效課堂的具體要求以及新課標的教育理念，然后以此為基礎組織更加恰當的課堂教學活動。只有這樣，才能使課堂教學更加符合當前的教育發展趨勢，從而促進教學有效性的提升。

參考文獻：

[1]荀麗君.淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].考試周刊，2019，（41）：63.

[2]韋柳姣.淺談怎樣追尋小學語文課堂的有效教學預設[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（14）：135.