小學數學教學中學生減少計算錯誤的對策研究

汪靜

摘? 要：隨著教育的發展，不同的地區有著不同地區的教育發展模式，蘇教版就是僅限于江蘇地區的教育而形成的特有的模式。蘇教版區別于人教版，蘇教版主要針對發達地區使用，避免了學生過于依賴教材，使學生的學習更為開放，思維可以更加跳躍。但學生如果過于依賴這種開放性的教材的話，就會脫離教材最初的本意。蘇教版的小學數學教學中經常會出現計算錯誤。下面，本文將重點講述如何應對小學數學教學中出現計算錯誤的情況。

關鍵詞：教育;小學數學;計算方法

引言：

對于數學的學習一直以來都有很多種方法，無非是認真聽講、多思考、多想為什么、多做題等一系列的建議，這些建議都是正確的。但是，這些都過于寬泛，小學數學與“初中數學”“高中數學”還是有很大的區別。要知道蘇教版的小學階段數學的主要任務是什么，清楚教學任務后才能更好地實行學習計劃。

一、當前數學教學的現狀

雖然教學內容不斷地隨著時代的發展改變，但教學方法并沒有出現實質性的改變。這就是所謂的換湯不換藥。學生們的數學能力等不到鍛煉，缺乏語言能力，導致學生們會寫不會說，會說不會寫。這是教育界兩大可悲的現象。數學包括自然語言，數學文字式，數學計算式。

（一）學生上課局限于教材不敢上課發言，缺乏主動性

在老師上課的時候，很多老師都知道讓學生說，但具體讓學生說什么還是表達不夠清楚。老師的教學語言還沒有轉化到學生的大腦思維里，無法幫助學生們具體的學習。雖然學生確實明白了其中蘊含的一些道理，但還是無法轉化為思維。這就告訴教師們在講課的時候抓住機會，讓學生在上課的時候多說，多進行表達，讓老師糾正學生的語言錯誤，在糾正的過程中概念才能被明晰。

（二）蘇教版數學書的內容沒有更好地適用于學生身上

目前來看，小學數學主要分為計算能力和邏輯推理兩個方面。其中計算能力還包括大數加減，乘除，混合運算，小數，分數。但現在的小學教育十分輕視數字的運算，導致初級教育得不到加強。教師們在教學時總是強調要口語化，直白化一點，這樣才能符合直覺的解釋，才能讓小學生從計算中跳脫出來。一旦從這個原則出發，在學習的過程中就會犧牲一些準確性和嚴謹性。缺少了和邏輯思維的關聯，就無法運用計算的知識來指導我們的生活。雖然整體和個體之間存在著差異，但要把握好這種差異，縮小差異，才能減少差錯的產生，才能讓蘇教版的小學數學更好地適用于學生身上。由此可見，小學教育中真正缺失的是如何用數學思維指導計算，理性地看待計算。

二、如何學好小學數學

小學階段的數學區別于初中數學，只是注意鍛煉學生的思考能力與思考方法，重點在于理清學生的思路，不像初中數學在考試中著重考查學生的演繹推理能力。學生在低年級學習數學時，老師第一個教誨的方法就是找規律。這說明在小學階段時，教師們就注重培養學生們合情推理的能力。

（一）掌握好學習方法，進行合情合理的預習

在學生學習數學的時候，可以積極地滲透這種學習方法，積極讓學生去探索，積極做出推理演繹，不斷地去引導他們探究為什么失誤，為什么計算出現了錯誤，是否會繼續計算錯誤。讓學生不斷地積累這種錯誤，并且不斷地去改正，日積月累學生就養成了這種主動探究的學習方法。從蘇教版的學習角度來說，在預習過程中，就拿蘇教版的其中一課來說，2、3、5的倍數有什么特征這一課，完全可以不用去考慮它怎樣計算，但是要有獨立的計算過程。在蘇教版的教科書中提供了一張百數表以提供圈畫，這就相當于給了提示，讓學生主動去探究學習方法。這就積極主動地掌握了學習方法，避免了在數學中出現計算錯誤的情況。在數學中出現計算錯誤很大的原因在于學生的學習方法沒有找對。如果學生掌握了學習方法，發現了數字之間存在偶然感、驚奇感而產生了趣味，通過發現獲得了成就感，這樣更會加深學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

（二）經常進行數學語言與表達的練習，要有穩定、適量的計算練習

數學的學習大多都是潛移默化的，雖然通過看一些數學專業的書，包括教材，可以緩慢地提升，但很少有人可以靜下心來去專心地學。那么怎樣才可以避免在教材中經常會出現的計算錯誤呢？多聽，多寫，多練，是學習數學的三大基本要素。還需要經常地進行數學語言的表達練習，要進行一些適當的計算練習來提高自身的計算能力，穩扎穩打逐步鍛煉自己的能力，逐步提高自己的水平。數學的思想用數學語言可以直接地描述出來，用數學語言可以更好地理解，一旦轉換成為中文之后就會變得很難理解，這樣就會導致學生理解出現偏差，計算出現錯誤。

結束語：

一時之間想要改正學生們的學習習慣和算題方法也是十分困難的一件事。但教育不會因此停下腳步，教育會隨著時間而不斷發展著，不斷改進著。蘇教版的教材也是一樣，它會不斷地貼合學生們的學習發展需要而改進，提供大量容易計算錯誤的題型，加強學生們的練習，在練習的過程中不斷地加深學生學習的印象，從而減少學生們犯錯誤的點，提高學生們的學習成績和學習積極性，讓學生們愛上學數學。

參考文獻：

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