虛擬現實技術在軍隊院校心理實戰化教學中的應用研究

侯瑞 張惠 張永良

摘要：當前，在軍隊實戰化訓練需求背景下，院校教學必須貼近部隊需求。本文立足發展趨勢，從虛擬現實技術在軍事心理學實戰化教學應用的必要性入手，探討虛擬現實技術在課程中的應用優勢及注意事項，提出虛擬現實技術應用于實戰化教學的途徑，希望能夠為更多軍隊心理學教員在教學中提供參考依據。

關鍵詞：虛擬現實技術；軍隊院校；實戰化教學

近年來，虛擬現實技術逐漸被引入軍事心理學實戰化教學，將傳統教學模式無法體現的教學內容以可視化、感知互動性的方式呈現出來，在對學員的適應能力、心理耐受能力、創新能力全面提高的同時，也為軍事心理教學貼近實戰化提供技術支持，但如何利用虛擬現實技術更好地輔助教學需要進行進一步研究探討。

一、在軍事心理學實戰化教學中應用虛擬現實技術的優勢

（一）突破時空和各種因素的限制

虛擬現實技術在軍事心理學實戰化教學課程中的應用主要是體現在虛擬仿真實驗室中，其利用網絡技術和計算機，讓學員的學習和訓練能夠隨時進行，訓練次數、空間和時間不再受限。在傳統的軍事心理學實戰化實踐教學中，學員對真實場景的體驗都是二維結構的感受，體驗訓練效果的程度不夠深入；但是利用虛擬現實技術，學員能在較短的時間內了解和掌握所學知識；另外，學員還可以利用虛擬訓練設備在實踐室、運動場、圖書館等場所進行心理訓練，將傳統的實踐教學空間限制打破。

（二）豐富軍事心理學實戰化教學內容

在傳統實踐教學的基礎上，利用虛擬現實技術改進、完善部分實踐教學內容，對學員的適應能力、抗壓能力、判斷能力、創新能力和研究能力都有一定的提升作用。教員在開展課程教學時應將虛擬現實技術與傳統實踐教學相結合，遵循能實不虛、相互補充、虛實結合的原則，通過體驗、探索、訓練、交流、矯正、創作、游戲等功能來豐富教學內容。在這種模式下，從傳統理論認知到三維、四維、五維立體感受，學員的認知、情感、行為也會隨體驗不同而感受不同，心理應激水平下降、心理彈性增加、情緒管控能力提升。

（三）模擬高危環境，避免實踐風險

在傳統教學模式下，一些高成本、高風險的實踐教學項目無法完成，但是隨著虛擬現實技術的應用，這些項目能夠在安全的狀態下進行。比如對于一些恐高心理的學員來講，其可能在戰時無法快速通過懸崖頂端、空中索道等，給任務的完成增加風險，但常規訓練又難以達到實景模擬效果，但運用虛擬現實技術，就能通過系統脫敏的方法降低乃至消除學員的恐高心理。由此可見，在軍事心理學實戰化教學中應用虛擬現實技術，能夠對一些高危環境進行模擬，從而將實踐風險降低。

（四）降低實踐教學成本

在傳統教學中，為了順利完成實踐教學，可能會擇一些大消耗、高成本的物資器材。虛擬現實技術在教學中的應用大幅度減少了實踐教學成本，作為概念上的設備，虛擬設備的損壞和磨損為零，對于虛擬設備學員能夠重復使用無限次，其替代作用一定程度上可以減少重復購置訓練設備；不同的虛擬場景能夠被不同的試驗系統創設出來，而這些不同的實踐系統則能夠在同一計算機內運行。在軍事心理學實戰化教學課程中，則不必擔心丟失器械、損壞儀器等事件出現。

二、虛擬現實技術在軍事心理學實戰化教學中的具體應用

（一）利用暴露療法的行為改變

恐懼心理一直都是軍事心理學實戰化教學中的難點問題。利用虛擬現實技術可以構建逼真的教學、訓練環境，從感官輸入——激活恐懼感——練習正確的應對行為。如核化生武器威懾下，學員的心理壓力急速上升，而且真實的核化生戰場環境不易精準控制，易造成人員傷亡。虛擬技術與暴露療法相結合，喚醒激活感官系統并對認知情緒進行再加工，無需強迫，可以根據訓練者的反應精準調控暴露的強度，減少回避想象的發生，幫助受訓者對恐懼場景脫敏，提高軍事績效水平。同時檢測心率、皮膚電反應、呼吸等生理指標來調節訓練進度。

（二）感受自我發現不一樣的自己

心理學家榮格說過：“人終其一生最重要的探索就是對自我的探索。”關于自我認識的話題也是我們教學過程中的一個重點話題。認識自己了解自己明心見性，在自我了解的基礎上，訓練提高自己。在虛擬現實環境中，人們可以體驗不同的身份，甚至其他形式的自我并進行角色扮演，虛擬現實技術創造出的真實體驗能幫助訓練者更有效地挑戰自己的適應不良及未曾了解的自己。

（三）利用認知行為療法提高軍事應激水平

軍事心理學實戰化教學的本質是要提升學員作戰心理素質和防止創傷后應激障礙。虛擬現實技術的安全可控性、逼真的臨場感、交互式的體驗性可以豐富教學內容提高軍事應激水平。讓學員認識到認知在情緒情感中的重要作用，指導學員了解自己對事件的內心真實想法和評價，引導他們以更加健康、積極、更具彈性的方式來應對軍事應激。如在實毒作業條件下設置交互式的虛擬故事，把虛擬場景分為若干個等級，每個分級場景持續一定的時間，然后伴隨沖突事件，緊接著場景定格，虛擬輔導員出現，指導學員理性調整此時的情緒狀態，重建認知，增強學員在特殊作業條件下的情緒控制能力和應對能力，降低過度應激反應。通過認知行為技巧方面的學習，獲得積極的成長。

在軍事心理學實戰化教學課程中應用虛擬現實技術，尤其是在實踐教學中應用，能夠將虛擬現實技術不可替代、獨特的作用發揮出來，進一步豐富軍事心理學實戰化教學課程的教學內容，將學員的適應能力、耐受能力、創新能力和創新精神全面提高。但是值得注意的是在軍事心理學實戰化教學中應用推廣虛擬現實技術時，還應該時刻注意虛擬現實技術可能會給學員帶來的不利影響，防止教育代價和教育成本的增加。

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