游戲在小學英語教學中的意義與應用

【摘要】在小學階段，學生由于剛剛學習英語，所以有很高的積極性。但是，學生的積極性是會不斷變化的，很可能過一段時間就失去了學習英語的興趣。所以，教師要不斷改革教學方法，保持住學生學習的積極性。在小學英語教學中，加入游戲因素，可以很好地吸引學生的學習興趣，讓學生一直樂于學習英語。

【關鍵詞】游戲教學;小學英語;教學意義與應用

【作者簡介】劉芳娟（1984.09-），女，漢族，甘肅天水人，甘肅省天水市秦州區皂郊鎮店鎮中心小學，中小學二級教師，本科，研究方向：小學英語教學。

任何一門學科學習起來都有一定的難度，對于英語這個外來學科也是一樣的。小學階段學生的學習能力還比較弱，更需要有努力克服困難的精神。學習是沒有捷徑可走的，只有把每一步扎實走好，才能遇到更好的自己。教師應該注重培養學生的學習興趣，把興趣轉化為動力，去更好地學習。本文將從游戲教學的意義和策略進行分析，希望能對學生的學習有所幫助。

一、游戲教學的意義

1.調動學生的學習興趣。小學階段的學生對一切充滿著好奇心，但是又很難長時間對某件事保持長時間的注意。因此，學生的學習興趣直接影響著學習效果。剛開始，學生需要學習的東西只是一些比較簡單的詞匯，有的時候還有圖片輔助學生記憶，這時候學生的學習興趣是比較濃的，學習效果也就非常好;但是，隨著詞匯量的增加，學生常常對詞匯混淆記憶，這時候就沒有了以前的學習興趣，學習效果肯定也就可想而知了。所以，加入游戲教學，可以讓學生在游戲中對學習產生興趣，保持更好的學習效果。比如，在《Happy birthday》的知識學習中，教師可以讓學生做耳語游戲，教師向每組的一個學生傳達指令，學生根據指令，依次向下傳達，最后看哪組的發音最準，哪組就獲得最終的勝利。學生在這個游戲中既做到了投入，同時又對學習知識產生了興趣。

2.降低學習難度。在小學英語的學習中，學生學到的詞匯量在不斷增多，而且這些單詞都是由26個英文字母構成，比較容易混淆。所以，學生在學習英語時的難度在日益增多。教師可以運用游戲的教學方式降低學生的學習難度。比如，在學習candle和candles的相同和不同點時有些困難，教師可以準備生日蛋糕卡片，用生日蛋糕卡片教兩詞的區別，用手拿一支蠟燭，說：one candles，用手拿兩只蠟燭，說two candles。學生通過教師展示的圖片，就清楚知道了candles為candle的復數形式，就把復雜的知識簡單化了。

二、在小學英語教學中應用游戲教學的策略

1.全身反應游戲。小學階段的學生比較活潑好動，教師可以利用全身反應游戲，讓學生把需要學的知識通過行動表現出來。比如，可以讓學生跟著音樂運動，學生通過運動記牢詞匯。比如，學生一起喊一到十這十個數字，教師隨時喊停，學生聽到指令，就可以用手拍教師喊停時候的數字。教師還可以讓學生頭上戴好有蠟燭的頭飾，讓學生跳舞，感受從一支蠟燭到十支蠟燭的力量，這時候學生就可以運用全身反應游戲更加的學習英語知識，還在游戲中有了表現自我的機會，也鍛煉了自己與其他同學的合作能力。可見，運用全身反應游戲教學可以讓學生的綜合能力不斷得到發展。

2.引入多媒體技術。小學生的身心發展特點決定了他們會喜歡英文歌曲。教師在教導英語知識時，可以運用多媒體多播放一些英文歌曲、視頻、圖片等內容，讓學生的課堂變得更加豐富。多媒體技術與游戲教學相結合的方式還有很多：老師可以針對特定的教學內容安排學生參與游戲，通過游戲加深對詞匯的理解，從而鍛煉自己的思考能力和探索能力。根據實驗調查，教師在運用游戲教學法后，學生變得樂于學習，上課也會認真聽講。教師在教學中也要充分考慮學生的身心發展特點和學習興趣，讓學生有針對性的學習，才能培養出不同的創造型人才。比如，教師在《Happy birthday》的知識講授時，教師可以播放《Old MacDonld》的歌曲視頻，學生可以跟著視頻演唱這首歌曲，部分學生還可以扮演視頻中出現的動物。

3.每個學生都能充分參與。在傳統的應試教育中，教師只關注學生的成績，所以會對那些學習成績好的學生給予特殊關照。但是，素質教育發展的今天，教師應該意識到每個學生都有自己的亮點，每個學生都應該在學習中有所成長。所以，教師對學困生也應該有一定的關注和指導。那么，怎樣才能讓學生更好地參與到學習中，發揮自己最大的作用呢？教師應該充分考慮每個學生的特點和優勢。教師如果在課堂中設置問題導入環節時，也應該根據學生的知識掌握情況進行提問。教師在游戲中也應該發揮每個學生的優勢：對于學習好的同學，教師可以讓其承擔比較復雜的任務;對于學習成績比較差的同學，可以讓其承擔簡單的任務。這樣才能讓每個學生都能在游戲中找到自身的位置，發揮自身的價值。

三、結語

總之，游戲教學在激發學生學習英語，提升綜合能力方面有非常重要的作用。游戲教學不僅體現了教師從學生的角度出發寓教于樂，還可以學生在游戲中感受到了學習英語的快樂。教師在運用游戲教學時，可以運用多媒體教學、讓學生全身心都投入到游戲中等不同手段進行教學。當然，教師在進行游戲教學時還需要注意學生的興趣愛好、學習狀況、身心發展特點，讓每個學生有針對性的學習目標。每個學生都有了發展，班集體也才會更加優秀。

參考文獻：

[1]楊艷林.游戲在小學英語教學中的意義與應用[J].學周刊，2019 （30）：108.