淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透情感教育

【摘要】小學(xué)生心理發(fā)育程度尚幼且好奇心盛，英語學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說陌生卻又好奇，在習(xí)慣母語溝通中，學(xué)習(xí)英語交流，是為學(xué)生增強(qiáng)一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，小學(xué)英語教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中傾入教學(xué)情感，更好的增強(qiáng)師生之間的友好關(guān)系建立，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，有助于和諧師生關(guān)系的建立，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情感教育 ;教學(xué)氛圍

【作者簡(jiǎn)介】孟子艷，甘肅省白銀市景泰縣第四小學(xué)。

小學(xué)英語教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的教學(xué)情感的建立，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的核心，是激發(fā)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的動(dòng)力，結(jié)合教學(xué)教材中的內(nèi)容，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式，將教材內(nèi)容豐富、多樣地展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)中運(yùn)用理性的教學(xué)語言，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中滲透情感教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生情商建立，培養(yǎng)學(xué)生樹立正面、積極的價(jià)值理念，小學(xué)教師作為小學(xué)生參與社會(huì)的啟蒙者，對(duì)于學(xué)生處理社會(huì)關(guān)系，為社會(huì)交往打下良好的基礎(chǔ)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造共情教學(xué)氛圍

1.巧妙設(shè)計(jì)引言導(dǎo)課，吸引學(xué)生注意力。小學(xué)生的年齡特征，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力時(shí)間較短，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，要求教師合理規(guī)劃課程時(shí)間，課程導(dǎo)語的設(shè)計(jì)對(duì)于教師來說十分重要，同時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的有效途徑，符合學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，結(jié)合新穎的故事作為引言，通過巧妙的導(dǎo)語將學(xué)生引入意境，在教學(xué)中結(jié)合引言故事，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、畫、玩、唱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于句子的練習(xí)，在多樣性的指令下完成，豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。新穎、巧妙的導(dǎo)語可以為學(xué)習(xí)新課作鋪墊，故事中的人物關(guān)系，有助于教師與學(xué)生之間建立情景模擬，在故事中找尋自身的定位，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生感到枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持教學(xué)方式穩(wěn)中有變，小學(xué)英語教師在講解單詞時(shí)，豐富教學(xué)形式，顛覆傳統(tǒng)觀念下，刻板的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)形成整體的把握，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行整體的監(jiān)管，在教學(xué)中注意教學(xué)語言，多用鼓勵(lì)性語言，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，在教學(xué)環(huán)境中，教師設(shè)計(jì)提問，在提問中針對(duì)學(xué)生的發(fā)言情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)環(huán)節(jié)更具有針對(duì)性，有效完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃。

3.豐富教學(xué)情境，傾入教學(xué)情感。豐富教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的語言表達(dá)環(huán)境，例如為學(xué)生設(shè)置場(chǎng)面，鼓勵(lì)學(xué)生聽、說、表演、游戲、比賽等活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用，不片面要求學(xué)生英語表達(dá)的語法與專業(yè)性，更多培養(yǎng)學(xué)生的自信，敢于表達(dá)，學(xué)以致用，在教學(xué)中，教師利用教學(xué)道具，為學(xué)生分配角色，結(jié)合教材中的句型，為學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)詞，學(xué)生在表演過程中，深化對(duì)于句型的應(yīng)用與理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，教師也積極參與學(xué)生的情景表演，在表演中，形成統(tǒng)一的整體，為共同的目標(biāo)奮斗努力，形成良好的向心力，拉近教師與學(xué)生之間的距離。

二、以情動(dòng)人，以飽滿的教學(xué)情感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.在單詞教學(xué)中注意教學(xué)語言.英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于應(yīng)用與交流，教師在教學(xué)中為學(xué)生示范單詞的發(fā)音、說明單詞的含義，將教學(xué)重點(diǎn)放在單詞的應(yīng)用，并將單詞還原至句子中，建立單詞的表達(dá)關(guān)系，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法與思考方法。教師在講解過程中，用夸張的表情，表述句子的搞笑性，便于學(xué)生牢記句型，但是在應(yīng)用中注意學(xué)生的口語表述，教師在教學(xué)中，注意教學(xué)語言，以積極鼓勵(lì)的語言為主，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)氛圍，教師為學(xué)生樹立陽光積極的教學(xué)形象，以正面積極的形象為學(xué)生展示成熟的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正向的價(jià)值觀與人生觀，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師以飽滿的教學(xué)情感引導(dǎo)學(xué)生，以情動(dòng)人，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2.豐富課外活動(dòng)，拉近師生關(guān)系。學(xué)生英語學(xué)習(xí)不局限于課堂環(huán)境，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，將課堂進(jìn)行延伸，形成豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用，鞏固學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，切實(shí)感受英語的使用環(huán)境與氛圍，教師結(jié)合實(shí)際情境設(shè)計(jì)新穎、豐富的游戲，結(jié)合課外的自然氛圍條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生整體的英語水平。

三、結(jié)束語

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是奠定學(xué)生英語基礎(chǔ)的重要時(shí)期，英語學(xué)科作為主科學(xué)科，在基礎(chǔ)教育中具有重要的地位，小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師傾入教學(xué)情感有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的，教師在教學(xué)過程中，秉承“新課改”教學(xué)理念的變革，突出學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，活學(xué)活用，將英語知識(shí)與實(shí)際生活之間形成聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與積極性，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，形成英語常態(tài)化學(xué)習(xí)習(xí)慣與模式，教師在教學(xué)中傾入教學(xué)感情，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在教學(xué)中，滲透情感教育，有助于學(xué)生的情商培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成正向、積極的人生觀、價(jià)值觀，更好地完成小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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