論語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合

孟新玲

【摘要】語文不僅是義務(wù)教育必修科目，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要科目，隨著《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂，學(xué)校對(duì)中學(xué)生提出了更高的要求，并且致力于培養(yǎng)他們的綜合能力。因此，在信息時(shí)代的背景下，語文教師要學(xué)會(huì)結(jié)合前沿技術(shù)進(jìn)行授課，并且最重要的是班主任應(yīng)該配合管理，讓同學(xué)們從根本上去認(rèn)識(shí)語文，從而使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);班主任管理;有效結(jié)合

學(xué)生從小學(xué)邁入初中后，科目逐漸增多，面對(duì)日益倍增的學(xué)習(xí)壓力，心里會(huì)有一定的波動(dòng)，身體也可能出現(xiàn)各種狀況，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大大下降。而且這時(shí)候他們正處于叛逆期，很容易受到外界的影響，所以班主任要做出正確的引導(dǎo)和管理，并在學(xué)習(xí)上給予一定的幫助，使他們樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。

一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.教師教學(xué)缺乏新意，語文知識(shí)不受重視。就目前情況來看，初中語文教學(xué)依然要在識(shí)字、閱讀、文言文解析、寫作等方面進(jìn)行基礎(chǔ)性講解，通常情況下，教師只在乎學(xué)生的成績，一味地進(jìn)行灌輸式教學(xué)，從而忽視了教學(xué)上的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒。2.語文教學(xué)方法運(yùn)用得不恰當(dāng)。傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不適用于現(xiàn)代化教學(xué)體系，但是大部分學(xué)校教師還沒有做出創(chuàng)新，以至于無法吸引同學(xué)們的注意力。在教學(xué)中對(duì)同學(xué)們給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和相應(yīng)的懲罰是非常有必要的，但是一定要保證實(shí)施獎(jiǎng)懲的過程既合理又公平，因此班主任要和語文教師經(jīng)常溝通交流，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而因材施教。

二、初中語文教學(xué)與班主任管理有效結(jié)合的措施

1.開展綜合性的語文活動(dòng)。語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。為了應(yīng)對(duì)新課標(biāo)要求，學(xué)校應(yīng)該多開展綜合性的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，打造出一個(gè)充滿活力生機(jī)的課堂，從而使學(xué)生自身的語文素養(yǎng)得到全面發(fā)展。例如，在講解人教版九年級(jí)下冊語文第一單元第四課《你是人間的四月天》時(shí)，教師在優(yōu)美的音樂背景下設(shè)計(jì)一個(gè)小型的舞臺(tái)劇，讓學(xué)生將這首韻律十足、細(xì)膩的詩歌以臺(tái)詞的形式演繹出來，以便他們在這種藝術(shù)形式中切實(shí)地感受林徽因筆下的語言魅力。這不僅能使同學(xué)們學(xué)習(xí)新詩的鑒賞方法，而且可以提高同學(xué)們的審美價(jià)值。2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，促進(jìn)其德育的發(fā)展。閱讀是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟，它能幫助同學(xué)們積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使他們更好地理解作者所要表達(dá)的思想感情。因此，班主任在平時(shí)自習(xí)課時(shí)也要留出一些時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀。例如，教師在講解人教版七年級(jí)下冊語文第二單元第八課《木蘭詩》時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀掌握“排比”“互文”“對(duì)偶”等句式特點(diǎn)，更好地理解木蘭形象，并感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。3.制造討論要點(diǎn)。小組討論是交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)最好的辦法，同學(xué)們可以針對(duì)特定問題主動(dòng)思考，以便他們在探索的過程中收獲更多的知識(shí)。例如，班主任和語文教師可以選擇人教版八年級(jí)上冊語文第一單元第一課毛澤東的《消息二則》作為討論要點(diǎn)，先由教師播放渡江戰(zhàn)役的影像資料，讓學(xué)生們了解事件發(fā)生的背景，班主任給他們設(shè)立一些問題，讓他們分析主體部分各層次之間的關(guān)系，討論文章中的具體人物、事件，從而在交流互動(dòng)中深化理解。

三、結(jié)語

總而言之，雖然初中生在心智上略顯成熟，但是他們沒有豐富的經(jīng)歷，不能完全理性地看待事物，因此語文教學(xué)對(duì)他們來說非常重要，它就如精神養(yǎng)料滋養(yǎng)著同學(xué)們的心靈，讓他們獲得教養(yǎng)和生活中與人溝通的能力。而學(xué)生往往忽略這一點(diǎn)，所以班主任要做出適當(dāng)?shù)墓芾碜屗麄冊谡Z文學(xué)習(xí)中找到自己的位置，從而使學(xué)習(xí)和身心得到健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟婷玉.初中問題班級(jí)管理中的班主任行為策略研究[D].黑龍江大學(xué)，2016.

（責(zé)任編輯?李芳）