探析中小學生社會實踐活動的多樣性

洪瑜英

摘 ?要：現階段，素質教育改革越來越深入，人們對勞動教育的觀念越來越重視。2019年1月，教育部部長陳寶生在全國教育工作會議上講話指出“要把‘勞’列入全面發展的素質要求，將‘勞’納入教育方針”。著力培養學生創新精神和動手實踐能力已然成為我國中小學生教學的主要目的。開展豐富多彩的社會實踐活動，有助于學生走出校門，將理論知識和社會實踐密切結合在一起，真正做到學以致用。為了更好地適應教育改革的需求，在注重中小學生社會實踐活動開展的同時，還需要關注社會實踐活動的內容手段和形式，強化學校和社會以及家庭之間的關系，進而推動中小學生整體素質水平的提升。

關鍵詞：中小學;社會實踐;多樣性;創新能力

引言

目前，多數中小學生是家庭的獨生子女，隨著經濟的不斷發展，人們生活質量也越來越高，這些學生往往被家長養成溫室的花朵。他們多數嬌生慣養，缺少風雨洗禮和困難磨礪[1]。他們當中不少人身體較為單薄，并且心靈較為脆弱。教學的主要目的是學以致用，利用校外教育來開展中小學生社會實踐活動，將更有助于實現教學目的。社會實踐活動的開展，是培養中小學生創新能力和實踐能力的重要手段。校外教育需要科學的開展，并選擇適合中小學生身心發展的社會實踐活動，也要求豐富社會實踐活動校外教育手段[2]。因此，本文分析了中小學社會實踐活動對中小學生的重要意義，并且分別從活動內容形式和組織方面分析了中小學生社會實踐活動的多樣性[3]。

一、社會實踐活動對中小學生成長和發展的意義

1.有利于中小學生獲取直接經驗

知識主要來源于生活，又應用于生活。中小學生得到的多為間接經驗，間接經驗需要社會實踐檢驗將其變為直接經驗。在這過程當中，中小學生的知識得到進一步鞏固、檢驗以及深化。學生利用參加社會實踐活動，提升了對社會進行適應的能力。在實踐過程當中，發現自身存在的一些不足，利用對知識結構進行完善和改進，又得到新的知識。

2.有利于中小學生培養意志力

由于中小學生當中大多數是獨生子女，因為家庭等方面的因素，這些學生往往在離開學校之后就處于比較封閉的環境，缺少和同學以及社會群體之間的交流。讓中小學生參加到社會實踐活動當中，在實踐當中他們將學會和人們溝通交流，獨立解決困難。在實踐過程中，培養他們比較堅強的意志力。

3.有利于中小學生知、情、意、行的統一，養成良好的品德

中小學生參加社會實踐活動，其實是學生知、情、意、行統一的實踐，在一系列的社會實踐活動中，通過對事物的感知和體驗，有利于形成良好的情感態度，樹立健全的人格和培養責任感，養成良好的品德。

二、如何豐富中小學生社會實踐活動的多樣性

1.豐富中小學生社會實踐活動內容形式

（1）開展豐富多彩的中小學生主題教育活動

通過對革命紀念地、博物館等社會資源進行整合利用，組織中小學生參觀、游覽，培養愛國熱情以及社會責任感。例如：組織學生進行革命紀念地游覽，參觀紅色博物館等活動，大力培養學生的民族自豪感。當前，我基地開展的研學實踐活動就充分體現了這一點。2018年，我基地通過開展研學實踐活動，組織學生參觀葉飛故居、鄭成功紀念館、閩臺緣博物館，探訪著名海外交通史跡九日山，探索東星奢石文創園石文化，讓學生貼近歷史、貼近生活，深刻感受到博大精深的中華文化。

（2）通過社區公益活動培養中小學生的服務意識

現代社會在某種程度上可以說是一種服務型社會，因此，學校要組織中小學生參加社區公益活動，培養學生服務社會的意識。比如，組織學生到敬老服務中心幫助老人做飯、打掃衛生，關愛病殘人士，宣傳愛護環境等，讓學生樹立公共道德意識和為社會公眾服務的意識。

（3）組織開展研究性學習活動，培養學生創新精神

培養學生創新精神是教育改革的要求，也是素質教育的重要目標，中小學生具有發展的潛在能力，要通過開展研究性學習活動培養學生的思維能力，讓學生結合社會生活，將所學知識應用到社會生活中，從生活實踐中升華知識。研究性學習活動要在教師的引導下，以中小學生興趣為出發點，指導學生對問題進行系統分析，制定解決問題的方案，培養學生創新精神。

2.中小學生社會實踐活動組織要多樣化

（1）發揮校外教育作用，拓寬中小學生社會實踐空間

校外教育突破了學校課堂教學的空間約束，通過組織多種形式的群眾性教育活動或者夏令營、冬令營等，讓中小學生獲取更多接觸社會的機會，同時，也為中小學生提供交往溝通的平臺，擴大了學生的交往空間。

（2）加大學校、家庭與校外的配合力度

中小學生的社會實踐活動離不開學生家庭的支持，學生家長要敢于讓自己的孩子參加勞動，讓孩子有機會參加社會實踐，比如，與伙伴一起野炊、春游、秋游等。

三、結論

社會實踐活動不僅有助于培養學生良好思想品德和行為習慣，也體現了全方位的育人意義。通過社會實踐活動，學生的體魄受到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，這些成長與進步遷移到科學文化知識的學習上，有利于促進學生身心健康發展。因此，學校和社會應該充分支持中小學生參加社會實踐活動，滿足學生全面素質教育發展的需要。

參考文獻

[1] ?楊亦松，劉汝蘭.中小學生社會實踐活動多樣性探索[J].中國校外教育，2014，（2）.

[2] ?趙本義.淺談中學生社會實踐活動教育[J].中國科教創新導刊，2018，（3）.

[3] ?閆龍，殷世東.論中小學社會實踐課程的特征、功能及實施模式[J].合肥師范學院學報，2017，（11）.