農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因和對策

陳萍

摘 要：文明禮儀不僅關(guān)乎個人的道德素質(zhì)發(fā)展，也會影響社會的和諧。個人的文明禮儀行為習(xí)慣應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，特別是應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生的文明禮儀培養(yǎng)，但是經(jīng)過實際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的行為習(xí)慣并不是非常符合文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生的文明禮儀教育存在很大的缺失。本文主要寫了筆者對這一現(xiàn)狀原因的思考和幾點解決措施建議。

摘 要：文明禮儀；行為習(xí)慣；培養(yǎng)

自古以來，我國就是禮儀之邦，不學(xué)禮，無以立。文明禮儀彰顯個人素質(zhì)和文化修養(yǎng)，文明禮儀也有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，個人的知禮、守法有助于構(gòu)建良好的社會環(huán)境。應(yīng)該強調(diào)個人文明禮儀的重要性，而文明禮儀需要從小開始培養(yǎng)，才能逐漸浸潤到個人行為、思想的各個方面，才能使個人擁有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)生的文明禮儀教育存在一定缺失。調(diào)查中顯示，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中很少會說：謝謝、抱歉、對不起這些詞匯，也很少做鞠躬、敬禮這類表達感謝和敬意的動作，更甚者小小年紀就出口成臟。通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)了一些造成農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因，如下所示：

一、缺乏適用文明禮儀的環(huán)境

一些學(xué)生反映，即便是在文學(xué)作品或者在電視上學(xué)習(xí)到了一些文明禮儀的做法，但是將這些文明禮儀使用在日常生活中會招來非議。例如學(xué)生朵朵就說，她在媽媽做飯的時候，和媽媽說：媽媽，您辛苦了。她媽媽非常驚訝；在學(xué)校的時候，對同學(xué)說謝謝、抱歉，同學(xué)們說她裝、作。在這樣的大環(huán)境下，小學(xué)生即便是了解到一些文明禮儀，但是缺乏適用環(huán)境，久而久之，這些小學(xué)生也會逐漸忽視在生活中使用文明禮儀，甚至也開始覺得文明禮儀不適宜農(nóng)村生活，沒有什么實際作用，行為也開始漸漸變得粗鄙，開始喪失謙讓、謙虛、自尊自愛這樣的道德素養(yǎng)[1]。

二、學(xué)校和家庭缺乏對小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的引導(dǎo)

前文已經(jīng)提到現(xiàn)實情況下，農(nóng)村的文明禮儀適用環(huán)境不理想，人們普遍忽視文明禮儀，在日常生活中也不注意使用文明禮儀，這樣的環(huán)境下，無人引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和使用文明禮儀。父母是孩子的第一任老師，原生家庭對于每個人的影響都是巨大的，一個家庭的日常行為習(xí)慣，會影響孩子的一生。農(nóng)村家庭里的家長普遍文化程度都不高，缺乏文明禮儀常識，也不重視在日常生活中使用一些簡單的文明禮儀。大家都存在這種成大事者不拘小節(jié)的想法，認為只要孩子思想品質(zhì)沒有什么問題就行，殊不知千里之堤毀于蟻穴，在日常生活中不注意文明禮儀細節(jié)，也在潛移默化中影響著小學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和人際交往。農(nóng)村小學(xué)的師資力量一般來說都不如城市，農(nóng)村小學(xué)的教師對小學(xué)生進行文明禮儀教育時，因缺乏適用環(huán)境，家長也不太配合而很難開展文明禮儀教育。小學(xué)生的文明禮儀缺乏學(xué)校和家庭的教育和引導(dǎo)，情況并不樂觀。

針對上述農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀和問題，我總結(jié)出了以下幾點應(yīng)對措施。

（一）文化熏陶、反思教學(xué)

通過讓小學(xué)生欣賞優(yōu)美的文章、音樂、詩歌、畫作，讓學(xué)生對美有一定的感受。將這種文化藝術(shù)中的美與自己的行為習(xí)慣進行對照，反思自己在日常生活中的行為和思想美不美，通過對比，學(xué)生會非常明顯的察覺自己的行為習(xí)慣是否符合文明禮儀要求。在明白差距、了解了美的感受之后，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行一些行為訓(xùn)練，例如教師要求學(xué)生在上課前起立，說老師好，老師辛苦了，下課之后，要求學(xué)生起立對老師說感謝老師的辛勤付出；回家之后和鄰居問好，幫助父母做家務(wù)，幫爸爸捏捏肩，幫媽媽揉揉背，表達對父母辛勤付出的感謝和敬意等等[2]。

（二）家校結(jié)合、構(gòu)建良好的文明禮儀氛圍

首先教師和家長應(yīng)當(dāng)取得共識，小學(xué)生的文明禮儀教育應(yīng)當(dāng)被重視起來，家長和老師都應(yīng)該認識到這個問題的嚴重性。其次家長可以配合老師，為小學(xué)生制定一套便與實施的文明禮儀行為規(guī)范，有家長和老師共同負責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。家長和教師也應(yīng)該認識到自身的模范帶頭作用，言傳身教，以身作則，在日常生活中使用 一些文明禮儀，這樣小學(xué)生就很容易也開始注意自身行為習(xí)慣是否符合文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)。

（三）采用多種手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣

比賽激勵法：可以在學(xué)生之間進行文明禮儀行為比賽，每個月進行一次綜合評分，對最高分的學(xué)生給與一定的獎勵，通過這種比賽激勵學(xué)生培養(yǎng)自身的文明禮儀行為習(xí)慣。榜樣激勵法：家長和教師在日常生活中也要注意自身的行為是否符合文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)，起好模范帶頭作用，為孩子樹立好榜樣，讓小學(xué)生的文明禮儀行為有一個參考對照標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語：

我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，文明禮儀行為習(xí)慣對小學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和心理健康發(fā)展都有非常重大的意義。家長和教師應(yīng)該聯(lián)合起來為小學(xué)生構(gòu)建良好的文明禮儀氛圍，讓孩子在日常生活中培養(yǎng)起文明的行為習(xí)慣，從而潛移默化的影響孩子的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻

[1] 藍如琴. 農(nóng)村中小學(xué)生文明禮儀缺失的原因分析及對策[C]// 2015年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集. 2017，67（34）：56-57.

[2] 李艷紅. 小學(xué)生文明禮儀教育存在的問題與對策[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技，2016，98（1）：65-65.

[3] 靳薛斌.農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因及對策[J].甘肅教育，2018（19）：31.