淺析素質(zhì)教育下的高中數(shù)學教學

徐建祥

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進和發(fā)展，素質(zhì)教育理念也越來越重要，對高中數(shù)學教學也有了更高的要求。高中數(shù)學是其他學科的基礎，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力具有重要的影響。目前我國高中數(shù)學教學，仍然存在很多問題，如教學方式的單一、傳統(tǒng)教學模式的束縛等，因此還需要加強素質(zhì)教育在高中數(shù)學教學中的應用和探究。

關鍵詞：素質(zhì)教育;高中數(shù)學;教學策略

素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的同時促進學生的個性發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。數(shù)學是高中階段的一門重要課程，因此提高素質(zhì)教育下的高中數(shù)學教學效率是每一位數(shù)學老師的重要教學任務，也是老師需要盡最大努力完成的教學目標。

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀及其分析

1.傳統(tǒng)教學模式的束縛

盡管素質(zhì)教育理念已經(jīng)在學校教學中深入貫徹落實，但是仍然有很多老師收到傳統(tǒng)教學模式的束縛，在應試教育的影響下，老師仍然占據(jù)課堂教學的主導地位。老師采取“填鴨式”、“滿堂灌”的教學模式，一味的給學生傳輸大量的知識，忽視了學生的主體地位，使得學生的主體能動性不能得到充分發(fā)揮。在傳統(tǒng)教學思維的束縛下，教師太過注重教學成績的提高，忽視了給學生提供自主學習的機會，而單一的教學方式，使學生失去了對于高中數(shù)學的學習興趣，學生的學習積極性收到打擊，從而不利于高中數(shù)學課堂教學效率的提高。

2.教學缺乏師生互動

數(shù)學是一門邏輯性很強的科目，在課堂的教學中需要教師不斷的引導學生，加大力度培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，但是在現(xiàn)階段的數(shù)學教學中，由于嚴重缺乏基本的課堂師生互動，很大程度的阻礙了課堂教學質(zhì)量的提高。課堂是實施素質(zhì)教育的主要渠道，因此，課堂教學的效果與學生的參與性關系十分密切。課堂上教學缺乏師生互動性的問題，不僅不利于給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的教學環(huán)境，而且不符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵要求和新課程改革中以學生為本的要求。

二、淺析素質(zhì)教育下的高中數(shù)學教學

1.創(chuàng)設情景教學，促進師生互動

在學生的學習過程中，輕松愉悅的教學環(huán)境能夠極大程度的激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，因此創(chuàng)設情景教學是加強促進師生課堂互動的重要途徑。情景教學指的是通過創(chuàng)設一種與學生實際相聯(lián)系的輕松愉快的教學環(huán)境，引起學生的情感共鳴，以此激發(fā)學生的學習積極性的一種教學方式。教師采用這種數(shù)學游戲的教學途徑后，學生的積極性馬上提高了，不管是學習優(yōu)秀的學生，還是成績稍差的學生，都能夠積極地參加到數(shù)學活動中來，有效地提高學生學習數(shù)學的欲望，增加學生學習的自信心和熱情，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣。在課程改革的不斷推進的背景下，教師接受著素質(zhì)教育的教學理念，改變了傳統(tǒng)的教學模式，不再用枯燥的方式進行授課，通過數(shù)學游戲的教學方法，有效地提高了學生的學習成績，提高課堂的教學效率。在情景教學中，充分尊重了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的主體地位，而且能夠活躍課堂氣氛，加強老師與學生之間的交流與互動，有利于創(chuàng)建良好的師生關系，對提高高中數(shù)學教學效率有一定的積極影響。

2.進行多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，網(wǎng)絡技術越來越發(fā)達，我們已經(jīng)進入了一個信息化高速發(fā)展的時代，因此多媒體技術已經(jīng)廣泛的用于教學領域，而多媒體教學在高中階段是一種新型的教學方式，學校的教師通過多媒體可以為學生展示與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻，從而把抽象的知識具體化，不斷豐富課程內(nèi)容，使學生可以更好的理解和掌握數(shù)學教學內(nèi)容。興趣是最好的老師，很多學生在小學剛接觸數(shù)學這一科目時，便對數(shù)學產(chǎn)生了抗拒，數(shù)學知識與其他科目的知識不同，它要求學生要有強烈的邏輯思維能力，同時要有發(fā)散性思維，因此很多學生在進入高中階段后，仍然對數(shù)學缺乏基本的學習興趣。高中數(shù)學是一門實踐性很強的科目，要求教師在傳授理論知識的同時，也要注意綜合能力和數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。教師通過利用多媒體教學，把復雜的知識簡單化，從而提高學生的學習興趣，這樣才能讓學生積極主動的投入到數(shù)學課堂中。例如在學習“勾股定理”時，如果老師知識一味的給學生講解課本知識，學生很難在頭腦中想象，僅靠文字描述不僅不能使學生產(chǎn)生學習興趣，而且不能使學生充分理解和掌握只是內(nèi)容。這是如果教師利用多媒體教學為學生展示勾股定理的證明過程，可以利用相關的圖片或者動畫，清晰的為學生展示推理過程，這樣不僅可以讓學生直觀的了解勾股定理的證明過程，提高學生學習的信心，讓學生對數(shù)學知識的學習充滿熱情，從而極大程度的提高學生的數(shù)學學習興趣，積極參與課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。針對傳統(tǒng)教學模式的枯燥乏味和單一，現(xiàn)代的多媒體教學在高中數(shù)學教學中的優(yōu)勢越來越明顯的顯現(xiàn)出來了，它豐富了高中生的課堂學習環(huán)境，把抽象的知識形象化，不僅能夠吸引學生的注意力，而且對于老師的教學效率也有一定的幫助。

總之，在素質(zhì)教育的背景下，高中數(shù)學教師要以學生的自主發(fā)展為教學目標，在教學中激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生的自主思考和積極參與各項教學活動，從而提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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