淺談如何把思政教育融入到英語專業教學中去

摘 要：課程思政已成為高校教育的新使命和新要求。根據習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中的要求，將思政教育融入高校課程成為培養新時期社會主義建設人才、增強國家核心競爭力的一個重要方面。本文論述了如何在高職英語教學實踐中潛移默化地進行思政教育，提出了一些具體實施的手段和方法，也對于高職院校英語專業教師提出了課程思政的新要求。

關鍵詞：思政教育，英語教學，互聯網，文化自信，制度自信

在2016年的全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記對高校教育提出了要求，“要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”以及“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”因此，在高職英語專業的教學中，教師應在提升自身思想政治素養的基礎上，積極探索適應新時期的新教學理念，嘗試新的教學手段和方法，在傳統的專業課程內容中融入思政教育，提升青年學生對于中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在傳播知識的同時達到潤物細無聲的價值引領作用。

一、要對當代高職院校學生有全面的認識

要有效地將思政教育融入到英語專業課程中，需對當代高職院校英語專業學生有著較為全面的認識。他們受時代和社會經濟發展的影響，有著十分鮮明的特點。

首先，學生在日常生活中嚴重依賴手機和互聯網，學習習慣有了相應的變化。隨著手機等通訊設備的更新換代、通訊技術和互聯網的發展，手機成為了許多人生活中不可或缺的一部分，對于高職院校學生來說也不例外。互聯網上呈現信息方式的多樣性（圖片、視頻、聲音等）、內容的豐富性和獲取信息的快速，以及手機的便攜性，使得學生難以抵抗其誘惑。于是，手機和互聯網成為他們獲取信息的主要渠道，也是他們上課學習的輔助渠道。其中，短視頻、微信等即時通訊工具、微薄等社交媒體平臺和網上購物平臺是學生最主要和最經常使用的手機應用。現如今大部分高職院校學生花在手機和互聯網上的時間，要遠遠長于五年前乃至十年前大部分學生花在電腦和互聯網上的時間。與信息獲取媒介的變化所對應的是，現在學生對于大信息量的段落學習缺乏耐心，而更習慣于片斷化地信息獲取方式。

其次，現在的學生生活在泛娛樂化的時代，受自身知識水平和年齡閱歷所限，容易受到網絡輿論的影響，對于一些政治和社會事件缺乏深入和批判性的思考。現如今網絡媒體上各種類型的娛樂內容十分豐富，充斥著碎片化的信息，這使得高職青年學生對于社會和政治缺乏深讀思考。再加上英語專業的學生學習外語的過程也是一個與西方文化接觸的過程，學生很難做到辯證地看待國外的社會經濟現象和制度，容易被一些發達國家的外表所迷惑，崇洋媚外的情緒和認為國外一切都好的想法依然存在。香港的“占中”事件和2019年發生的暴亂，已經向全中國揭示了對于青年學生的思政教育的重要性。思政教育對于提高我國高等教育發展水平是十分關鍵的。

二、在英語專業教學中融入思政教育

課程思政應立足英語專業課程內容，與之有機滲透，避免過于突兀而引起學生抵觸，從理想信念、心理健康、文化自信、職業素養、工匠精神等方面對學生實現價值引領和品格塑造。

首先，在內容安排方面，在傳統課本內容的基礎上，可根據課程安排，在課程中適當加入一些與國家發展和黨的歷史有關的閱讀材料，如《西行漫記》。這本書的作者是中日戰爭時期曾深入中國多次采訪中共領導人的美國著名記者埃德加·斯諾。通過閱讀這本書，學生不僅可以讀到由母語使用者寫就的原汁原味的英語，更能夠在學習英語的同時，從一個外國人的視角去了解抗戰時期中國共產黨的光輝歷史和艱難歲月，從而產生更立體的理解和認識。

其次，專業教師在上課時，也可將與外交相關的一些小故事講給學生，引起學生興趣、提升課堂效果的同時，融入思政教育。如在翻譯課上，提到細節的重要性時，筆者曾講出中國對外軍售的一件軼事。我方在向別國報某武器價格時，我方翻譯人員誤將價格的單位翻譯成了美元（原本應是人民幣），卻誤打正著，對方同意了該報價，此次軍售獲得了比原先預計多十幾倍的利潤。類似這樣的小故事，不禁能夠將所要教授的內容生動地傳達給學生，還使學生對我國國防工業的發展有了一定的了解，提升學生的民族自信心和自豪感。

另外，專業教師在進行課程思政教育時，要注意結合社會熱點問題，將熱點問題和思政教育主題緊密聯系，課堂教學中及時通過熱點剖析和討論引導。在鍛煉學生英語口語表達能力的同時，引導學生透過現象看本質，提高學生辨別能力，建立正確的思想價值體系，踐行社會主義核心價值觀。教師在備課時可對外媒所發表的新聞內容作一些挑選（如外媒故意抹黑中國的文章），展示給學生，并發起討論。學生在學習英語的同時，能夠了解中國所處的國際社會環境，也會受教師引導去思考自己如何做才能提升中國的國際形象。也可向學生介紹英國脫歐等事件，使學生對資本主義政治制度產生全面的認識，提升學生對于我國政治制度的全面認識，增強學生心中的制度自信。

專業教師做高職英語專業課程思政時應注意，在對當今青年學生有深入了解的基礎上，應盡量貼合青年學生的信息獲取習慣、充分利用手機和互聯網。首先，這樣可以做到課上時間和課下碎片時間的充分利用。如在上課時，采用PPT等多媒體對內容進行展示，課后作業（口語、聽力等課程）可引導學生使用手機應用完成。這樣不僅能夠充分利用新媒體這一學生所習慣的媒介用視頻、圖片等多種形式呈現內容，引起學生的興趣，使得學習更高效更主動，同時也是使學生把自己的零碎時間利用了起來。可以說，“互聯網+課程思政”是解決高校“培養什么人，如何培養人，以及為誰培養人”這個根本性問題的新范式。

要做好課程思政，更離不開的是專業教師自身的思想政治素養提高。英語專業課教師應積極提升自身的思想政治水平，平時要多學習黨的政治理論思想、多讀黨的政策文件，使得自身的思想政治素養始終跟上黨的節奏，這樣才能夠為學生帶來生動地將課程思政有機地融入到專業課中。專業教師還應做到經常與思想政治公共課程的老師溝通合作，結合其課程所學內容和時間節點，合理安排教學內容，做到與思想政治課程的有機結合、相互聯系、互相呼應，加深學生的理解，促進學生對專業課和思想政治課程內容的吸收和鞏固。

另外，高職院校的領導和老師還應對外教言論給予及時的監督和關注。外教作為英語的母語使用者，是稍顯特殊的教師，是學生接觸外語所歸屬的文化的直接窗口，對學生的影響也較大。因此，領導和老師應毫不放松對于外教言論和行為的監督，一經發現外教有違反我國法律規定的言行和企圖破壞民族團結的言行，應及時處理。

英語專業教師應充分發揮自身作為學生思想和知識的領路人的角色，才能堅決貫徹執行高校思想政治會議精神，積極將思想教育融入到英語專業課程中，堅持立德樹人，潛移默化地將思政課程春風化雨般傳授給學生。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話[N]人民日報，2016-12-09（1）

[2]李輝，焦麗高職院校商務英語課堂“課程思政”特色教學之研[J]，東方教育2018

[3]魏振風，張小華互聯網類課程開展課程思政教育的探索與實踐[J]，智富時代

[4]劉淑慧.“互聯網+課程思政”模式建構的理論研究[J].中國高等教育，2017（Z3）：15-17.

作者簡介：祁畢新月（1990-），女，漢族，山西晉城人，碩士，上海旅游高等專科學校助教;研究方向：英語