基于微課模式下高中英語教學活動的操作程序

龐麗華

摘 要：在新課改下，教育部首先提出了突出學生課堂參與度，保障學生學習主人翁地位的基本任務，同時要求高中英語教師按照建構主義教學理論來組織以學生主動學習為主的新型英語課堂，希望可以通過豐富的英語探究穩步提升高中生的自主學習能力，為學生的未來成長積累成功的學習經驗。其中，微課教學模式使得英語教學活動變得更加靈活、自由，高中生可隨時隨地借助微視頻資源來學習英語知識，可以進一步拓展高中生的英語自主學習空間。因此，高中英語教師要積極利用微課模式來組織英語教學。本文將從利用微課優化課前預習程序、利用微課解釋英語重點知識、利用微課完善課后復習活動三個角度分析高中英語教師應該如何利用微課組織英語教學。

關鍵詞：高中英語 微課教學 操作程序

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0180-01

微課教學就是指利用數字化碎片資源組織教學活動的新型模式，以計算機技術為載體，以微視頻資源為媒介，通常是學科教師針對一兩個知識點來錄制的微視頻。隨著信息時代的到來，現代信息技術已經逐步成為高中學校的必要硬件設施，有效補充了傳統教學手段，切實改善了傳統學科教學結構。在高中英語教學中，教師應該充分利用信息技術的教學優勢推行微課教學，進一步提升高中英語教學效率，切實保障高中生的學習主體地位。

1.利用微課優化課前預習程序