關于構建高中優質教育資源共享交流平臺的思考

王忠文

摘 要：教育資源是促進學校發展的核心，而諸多因素導致區域高中教育資源的不平衡。為促進區域教育的平衡發展和教育公平，優質教育資源共享交流平臺的構建勢在必行。克服當前平臺中的問題，使平臺順暢運行是解決問題的有效途徑。在教育供給側改革和教育強國建設的大背景下，提高教育的軟實力，實現資源的差異化、共享式、開放性供給。

關鍵詞：優質教育；教育資源；平臺構建；云計算

普通高中階段是基礎教育的更高層次階段，是學生進入大學或轉入社會的過度期，更是學生個體心理走向成熟穩定的關鍵時期。如此，普通高中教育承載著至關重要的使命和責任。然而區域高中優質資源發展的不平衡性，讓人深思：如何使區域高中平衡發展，如何最終縮小區域性高中之間優質資源發展的差距？

說到優質教育資源，應該明確優質教育。所謂優質教育，就是能夠以其固有的優異教育工作，培養出優秀的學生，能較好地滿足個體與社會發展需要程度的教育[3]。中國教育學會副會長，國家總督學顧問陶西平指出，優質教育既指教育總體的高水平，又指標志性學校和教育機構的高水平，既指學校校舍，教育設施，現代教育技術等硬件的高水平，又指教育思想，課程，教材，教師隊伍，教育管理等軟件的高水平。既有優質教育資源的擴大，又有優質教育資源內涵的開掘[7]。

縱觀兩種界定，優質教育既需要有環境，設施，人力的基礎保障，又有優秀個體成長的結果體現，方可稱之為優質教育。然后，在創造了優質教育的結果之后，其價值資源當然可形成優質教育資源。因此，優質教育資源是優質教育發展的有機組成部分，是一種資源形態，具有好的和優質的特征并且與現代教育理念相一致，具有時代性。為平衡教育的發展，優質教育資源交流共享平臺的構建義不容辭，并且平臺的建設要帶有高質量，多整合，易共享，與時俱進等的價值取向。

然而在區域性普通高中之間，并不是所有的學校都有優質的教育資源，換言之，學校教育資源的發展存在著不均衡性。不均衡的教育資源勢必造成高中教育的非均衡性發展。從相關統計數據來看，重點學校和一般學校之間就存在著嚴重的教育資源不平衡現象，尤其在當前社會轉型期，教育資源的分配問題日益突出。在基礎教育的高中階段，強勢高中，重點學校，重點班級，將有限教育資源據為已有，又占據更多的公共教育資源，一般高中，或弱勢一點的學校，則不能保證有足夠的教育資源，甚至缺乏必要的教育資源。另外，高中教育多重角色的雜糅，使得 “精英教育”、精英化價值取向得以合法化，造成高中教育校際發展的不均衡現象隨處可見。

此外，教育資源存在著區域上的分配不平衡。在我國尤其體現為中西部地區，以高校的分布為例，江蘇省有100多所大學，而甘肅省則只有十幾所，可想而知基礎教育資源的分布又如何呢？再者，高考錄取也存在著同樣嚴重的地區差異。考卷一樣，錄取分數卻不一樣，城市尤其是大城市考生的錄取分數低于農村考生，這也是農村考生的在高考時痛處所在。同樣的考卷，甚至同樣的成績，跨入高等學府的門檻卻不同，這明顯反應了各地教育資源狀況的不同。即使同一地區，城鄉之間教育上投入及資源亦不相同，城市對教育的投入遠高于鄉下，使得為了社會發展，最需要教育的地方卻缺少教育資源，最需要接受教育的群體卻離教育資源最遠。

如是情況，著實呼喚區域教育資源的平衡發展，呼喚優質教育資源共享交流平臺的建設，多元主體參與性資源配置，形成資源配置聯合體，促進普通高中整體提升。

事實上，優質教育資源平臺的建設一直在進行中，但是也著實存在著些許這樣或那樣的問題。首先，教育資源平臺的功能單一，大部分資源尚未進入平臺。有些資源即使進入了平臺，其數據更新和維護不及時，不到位。平臺的管理水平亟待提高。況且有些手段尚處于傳統階段，在某種程度上限制了優質教育資源的共享與交流。其次，優質教育資源的獲取利用率較低。使用者在查詢中難以找到理想的資源。事實上并沒有跟上大數據時代的步伐，尚未與時俱進。尤其是專業性較強的優質教育資源在平臺上極其罕見，這無疑影響著平臺的共享及使用效果。

由此，筆者認為，既然優質教育資源平臺的構建是必要的，就要克服它已經出現的問題，使之越發的完善并發揮其應有的功能。

根據事實觀察，首先要完善平臺機構職能，加強平臺建設者之間的合作。豐富優質教育資源，根據優質教育資源共享的宗旨，各職能部門要聯動，共同開動這臺大機器的運轉，各司其職，數據采集，數據整合，數據維護，平臺使用推廣等等，推動平臺的可持續性發展。

另外，要構建基于云計算的優質教育資源平臺。云計算是利用和通過由互聯網連接的大規模計算系統將計算資源免費或按需租用方式提供給使用者。云計算秉承“把力量聯合起來，給其中的每個成員使用”的思想。利用云計算優化整合區域高中的優質教育資源，成立共享平臺，打破信息孤島現象。再者，對于優質教育資源平臺的建立，勢必多校共同參與，共同推進平臺的建設。大家要全方位，多元化的營建同一平臺，避免資源平臺的重復建設而導致資金浪費和缺乏有效合作。

優質教育，優質教育資源，優質教育資源平臺的構建及其思考，為區域高中的均衡發展增強了關注，更希望給師生共同享用優質教育資源帶來無限創新的機會，促進教育的公平。

參考文獻

[1] 馬少兵 高中教育非均衡發展的原因及對策分析 商丘師范學院學報 2011年11期

[2] 徐士強 面向2035普通高中教育發展新境界 中國教育學刊 2018年9月4日

[3] 錢曉如；付月媚；王宇嬌 優質教育資源的共享途徑研究 教育教學論壇2019年03月06日

[4] 建設優質教育資源共享體系[J].浙江工貿職業技術學院學報，2012，12（03）：80.

[5] 徐偉；洪彬；彭瑩 關于優質教學資源建設的思考 文理導航 2015年09期

[6] 孫寧；盧春艷；孫晨 關于優質教學資源建設的思考 中國電化教育 2013年11期