目標式教學在小學體育中的運用

吳亞萍

摘要：目標式教學是以保證教學目標落實質量為核心的教學手段，極為注重師生在教學過程中的互動，會按照教學目標展開一系列教學活動，以便提高學生的參與熱情，做好課程教學。本文將以目標教學法基本情況介紹為著手點，全面探討此種教學手段在小學體育教學中的具體運用，旨在強化目標教學法應用質量，促進小學生全面發展。

關鍵詞：小學體育;目標式教學;運用

在小學體育教學中使用目標教學法，具有輔助體育教學目標落實、推動學生全面發展等方面的優勢，會對小學體育教學產生積極影響，是現代體育教育常用的教學手段。為將目標教學法優勢充分發揮到體育教學之中，體育任課教師應加大對此種教學方式應用的研究力度。為更好地對目標式教學法展開運用，任課教師首先需要做好教學法基本情況的分析，以為后續應用提供依據。

一、目標教學法

所謂目標教學法，就是以教學目標為核心和主線，展開課程教學的方式方法。在使用此教學方式時，教師需要按照教學目標展開教學活動設計，要通過增加學生參與積極性以及學習熱情，鼓勵學生為實現教學目標而努力，從而高質量地完成各項教學任務。目標教學法給予學生的學習空間較大，學生能夠充分利用自身創新能力及想象力，按照目標展開學習活動，能夠在完成各項教學目標的同時，提升學生學習熱情，繼而形成良性循環。為保證該教學方式的使用質量，在正式展開教學手段運用之前，需要按照課程教學內容以及教學大綱的具體要求，確定教學目標以及課程知識體系，要在明確知識點及相應教學目標之后，展開教學方案設計。同時需要在正式教學前，告知學生本課教學所需達到的目標，并引導學生向目標進行靠近，保證學生的學習效果。

二、目標式教學在小學體育教學中的應用策略

1.科學設置教學目標。教學目標設計是目標式教學開展關鍵，為保證體育教學活動可以得到高質量的落實，需要在正式展開教學活動之前，通過綜合考量，完成教學目標設計。由于學生之間存在明顯個體差異而出現原有教學目標無法得到落實的狀況，所以在進行目標設置過程中，需要按照學生具體情況展開分層次目標設計，并要保證目標設置靈活度以及可調整空間，確保教師可以按照真實情況合理地對教學目標展開調整，以保證教學目標和學生實際情況相符，使教學作用可以得到充分的發揮。

2.合理組織課堂教學。在完成目標設計后，便可按照目標展開課堂教學組織規劃。教師需要通過對教學目標導向性作用的運用，使整體課堂教學目標變得更加明確，確保教學組織系統性能夠得到有效提升。由于小學體育教學多以游戲教學活動為主、以提升學生運動興趣以及身體素質為目標的，所以可按照目標內容展開游戲活動設計，將教學目標落到實處。

3.高效展開教學評價。保障教學評價有效性也是保證目標式教學手段高質量落實的方式之一，能夠為后續教學計劃編排提供可靠依據，可帶動教師不斷地對自身教學進行總結與反思，并做好課程教學改革與調整。在實施教學評價時，需要按照教學開展情況確定教學是否與目標要求相符，且要通過和學生之間的溝通與交流，做好教學優化，加入大量學生感興趣的元素，以便達到有效提高課程教學質量與效率的目標。

三、結語

目標式教學極為注重學生的主體地位，強調要按照學生為主、訓練為主以及教為主導的教學原則，展開教學活動設計與實施。要保證學生在教學活動中的參與程度，教師應和學生形成有效互動，應緊緊圍繞教學目標展開各項教學任務。教師需要結合課堂實際教學情況，靈活展開目標式教學活動，以便將此種教學模式效能充分挖掘出來，進而實現預期課程的教學目標，保證學生體育學科綜合素養水平得到提升。

（責編? 張? 欣）

參考文獻：

[1]周洋洋.探究性學習方式在小學體育教學中的應用[J].新課程（上），2019（2）.