淺談國學教學的多元化策略實踐研究

胡彩麗

摘要：如今的小學低段不斷的深化體制改革，越來越要求孩子全面發展，而小學低段也在不斷的創新過程中也在返璞歸真，針對小學低段孩子的古詩教學問題，一直是小學古詩傳統文化教學的短板，本文提出小學古詩教學三部曲，旨在為小學低段古詩教學提供有效策略，也讓孩子更好的學習我國的優秀傳統文化。

關鍵詞：國學；古詩教學；三部曲；有效策略

一、問題分析

如今小學語文教學不斷的深化改革，越來越要求孩子全面發展，在素質教育背景的推動下，現在教育越來越重視將我國的傳統文化融入小學教學之中，例如在美術區域活動中，融入了國畫、油畫、水粉畫或者沙畫的教學，這些無不是我國傳統文化的結晶，也體現了我國傳統文化的博大精深。同時也體現了國學的重要性，提高我國優秀的傳統文化，不得不提的就是我古代的詩詞文化，唐詩、宋詞、元曲以及明清詩詞，很多都流傳至今，古詩是國學文化的精華寶典，其文字優美，韻律和諧，深受小學生孩子們的喜歡，然而古詩中所用文字又與我們現代所用的普通話差異較大，其中詩詞歌賦詞義并不是通俗易懂的，有些詩句甚至很難用語言去解釋和形容，這就為小學的古詩教學帶來了很大的阻礙，但同時也提高了小學生的國學水平。

二、將國學融入小學教學的重要性

國學是我國文化精神的支撐，現如今，文化教育的提高被廣泛的重視，提高了國民的素質，國家的競爭力和影響力也同時可以得到提高。國學是提高文化素質的基礎，在小學教學中融入國學文化的教學，可以陶冶小學生的情操，由于小學生的特點，心理特征的影響孩子的理解能力相對有限，老師可以通過情境的創設，使學生能有身臨其境的感覺，通過情感的立足于國學的知識背景從而欣賞其中的意境，從而了解其中意境即其的“靈魂”和“核心”，對于小學生我們不要求孩子完全理解國學文化中的每句話的含義，但是要求學生能體會詩的意境，能熟讀和背誦。在傳統的國學教學中，有的老師認為孩子“反正也讀不懂，會背誦即可”這樣可以說是百害而無一益的，要注重孩子的古詩理解能力的培養。提高學生的國學鑒賞水平是最重要的，從而提高學生的理解力和分析力。

三、將國學融入小學教學的基本做法

對于小學生進行國學教學，應該掌握好方式方法，例如針對國學文化難理解這一情況，可以精心挑選語義簡單，適合學生的國學內容；針對孩子學習興趣，可以進行環境創設；針對孩子學習欲望，將古詩融入到唱、畫、演之中，通過種種手段，讓孩子徹底的擺脫困境，更好的接受國學教學。

1.語義淺顯、用字自然

國學教學之所以不易被推廣，最主要的一個原因便是國學語義偏難，孩子難以理解，單靠教師的解釋，不能發揮孩子的主觀能動性，很難將國學教學發展的很好。根據小學孩子的年齡特點，可以選一些詩詞意思較為通俗易懂的詩句、描述生活的敘事詩句讓孩子學習，這樣能夠提高國學教學的質量。

2、意境優美，感染力強

國學文化之所以能夠千古流傳，主要原因是因其感染力強，在一定程度上，國學是符合小學生的審美特點的，在選擇國學教學時，應該挑選一些意境優美，感染力強悍的國學知識讓孩子接觸，從而讓孩子們感受美，在國學教學中培養其審美能力、創造力。

四、用國學改變小學教學的模式

1.童心唱國學知識

音樂活動是被孩子們所喜歡的，將國學教學與音樂相融合，將意境優美的國學內容創編成歌曲，譜成音符，讓孩子們唱出來。為了更好的的讓幼兒“唱國學知識”，我們也可以講國學內容與孩子所喜愛的樂曲相融合，這提高了孩子學習國學的興趣，并且在唱國學知識的過程中也學到了知識。

例如在古詩《詠鵝》學習過程中，我們可以組織大班孩子的合唱，將鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波，這四句經典的語句融入到風趣的曲子之中讓孩子唱出來，其中每一句可以連續重復以增加歌曲長度，孩子們在合唱這首古詩故去的過程中，都表現出了很高的興致。

2.童心畫國學內容

美術活動是如今各個區域活動中最被歡迎的，美術區域分為很多小區域，意為區中區，我們可以在美術區中增加一個小區域美術古詩區，在每天開展美術活動時，預留一點時間，讓孩子們“畫古詩”，憑借他們對于詩詞內容的理解，發揮他們豐富的想象力，將古詩繪畫出來。

3.童心演國學內容

有很多國學內容是有具體的故事情節的，通過短短的幾句話精煉的描繪出一個故事片段，我們可以將國學內容所描繪的故事片段進行拓展，并借此開展表演區域主題活動，讓孩子們根據國學內容意境進行分組表演，能夠提高孩子們對于國學文化的理解，在學習知識的過程中，也提高了國學學習的興趣。

五、結語

學習國學知識對語言的強化和積累有積極的作用，提高學生的綜合素養，陶冶小學生的情操，現在小學語文教學不斷深化改革，國學文化的教學也越來越受關注，本文通過對國學文化教學現狀分析，找出國學文化學習存在的弊端，并且提出了三種有效的學習國學文化有效策略：覓有效的開展了國學文化教學。

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