讓小學體育課堂充滿活力

摘要：新的體育課程標準更新了體育教學觀念，同時對體育課含義做了進一步深化，從而確立適應現代社會性質的健康觀念，為教育工作者改革指明了方向。

關鍵詞：新課標；小學體育教學；創新

新的體育（體育與健康）課程標準提出“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的理念。新的體育課程標準更新了體育教學觀念，同時對體育課含義做了進一步深化，從而確立適應現代社會性質的健康觀念，為教育工作者改革指明了方向。在實施新課程中，針對學生的生性好動、注意力易分散、自我約束能力較差的弱勢，針對學生具有強烈的上進心和好勝心的心理特點，制定出不同層次、不同項目、大范圍的教學目的。選項教學的最終目的是能滿足學生個性化學習的需要，尊重學生的興趣愛好選擇學習，以自己的努力達成課程目標，充分調動學生對體育鍛煉的自覺性和積極性。本文從三個方面闡述在新課程標準指導下如何創新小學體育教學的方式方法。

一、創新教學思想

1.樹立學生的主體地位

在新課程理念指導下，要充分考慮學生的心理發展的要求，樹立學生的主體地位。教師要為學生提供機會，創造條件，讓學生自己主動地去學習、去鍛煉，嘗試新的體育項目，指導他們自編徒手操、小游戲等，喚起了學習的需要，激發他們學習的興趣，養成勤于鍛煉的好習慣。因此，在選項教學時，要特別注意激發學生學習的內在動機：第一，多給學生一些自己的空間；第二，尊重學生的選擇發展；第三，多給學生展示的舞臺。

2.發揮教師的主導作用

在樹立學生主體地位的同時，教師應積極發揮引導作用。通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導法，引導學生會學；通過導做，引導學生善學。

3.優化師生關系，建立教師與學生之間良好互動 教學中，積極參與到學生的活動中去，做他們的良師益友，營造一種民主、平等、活潑的教學環境，以達到既激發了學生的求知欲，又提高了教學質量的目的。

二、創新教學方法

1.運用情景教學

情境教學法是指利用學生都知道或喜聞樂見的故事情節導入課堂中，經過教師的引導讓學生全身心的投入到學習中去的一種教學方法。小學生想象力豐富，直觀形象思維高于抽象邏輯思維，因此，可根據小學生心理特點和情感變化的規律，創建豐富的請教教學，將直白的教學情景化，把體育課變成學生主動學習的樂園，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到培養興趣、培養能力和開拓創造力的目的。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。現在改用激趣法和鼓勵法進行教學，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，另一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在教師的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳。在教學實踐中靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

2.運用多媒體教學

隨著信息技術的高速發展，多媒體教學已逐步走進校門，進入了課堂。我們要大膽運用現代多媒體技術和網絡技術，使實踐性和形象性結合起來。在傳統的小學體育教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，一堂課要重復很多次，既浪費時間，也容易使學生產生厭倦情緒。多媒體教學的應用，很好的彌補的這一缺陷，它將圖像、聲音和文字有效的結合起來，具有生動性、形象性和交互性的特點，能極大地調動學生的學習主動性、積極性，促進教學質量和學生能力的提高。如進行足球基礎知識教學這一課程時，我先講解、示范，然后結合各種比賽實況制作出了多媒體課件，并且細化了很多細節性的東西，讓學生直觀、形象的觀察每個技術環節，領略了足球運動的巨大魅力；再如，在乒乓球的授課中，由于許多關鍵性動作迅速連貫，他們很難看得清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，收不到好的效果。而多媒體課件就很好的解決的這個難點，通過慢放、反復播放，結合教師的指導，讓學生直觀、主動、立體的掌握動作，大大提高了教學效率和質量。

三、開發豐富的體育課程資源

創新小學體育教學，就要不斷地開發豐富的體育課程資源。體育項目不應該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學生除了參加課本上特定的體育活動外，還要積極擴展課程資源，廣泛引進時尚的、受同學們歡迎的新興體育項目，如各種時尚的健美操、健身舞、滑輪以及有地方特色的高蹺、耍手絹、武術、飛盤等體育項目。另外，針對小學生年齡、身體素質等特點，可以對一些常見的競技項目進行改造，降低動作要求和難度，改變競賽規則，以適應小學體育教學。通過引進和開發體育課程資源，既有利于激發學生學習興趣，實現新課程的目標理念，又有利于為學校教育教學提供教材內容，形成自己鮮明、獨特的教學風格。

總之，我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學方法，挖掘教材的潛在創造因素，不斷培養學生的潛在能力，造就身心健康的新型人才。

參考文獻：

[1]體育與健康.

[2]小學體育新課標

作者簡介：陳亞歲，女，漢，1970-10，福建南安人，石井三鄉小學，職稱：小學一級，學歷：大專，研究方向：小學教育。