高中音樂學生鑒賞能力培養

趙維民

摘 要：在新課程改革的大背景下，應試教育向素質教育轉型，音體美這類傳統意義上的小科也受到了應有的重視，高中階段的音樂課不再形同虛設，而應在時代大潮中發揮應有的作用，音樂與其他藝術形式不同，它用特有的方式表達思想與情感，提升學生的情操.本文將結合自身的教學實踐，來談一談高中音樂教學中該如何培養學生的鑒賞能力。

關鍵詞：高中音樂、鑒賞能力、培養

前言：高中音樂教學目的所在，并不是將每個學生都培養成為音樂家，而是引導學生發現音樂美、具備感知音樂美的能力，這不僅有利于促進學生的全面發展，更將是一筆寶貴的財富。針對高中音樂教學，教師應注重激發學生學習音樂的興趣，在對學生進行音樂鑒賞教學時，要特別注意在音樂旋律、節奏中融入音樂要素，把音樂要素作為整個教學的線索，更容易讓學生參與到音樂鑒賞之中，感受音樂的魅力.

一、加強理論知識傳授

很多人認為高中生面臨高考的壓力和繁重的課業負擔，音樂課應該成為他們放松身心的一個途徑，不必帶給孩子太大壓力，所以音樂課上無非是聽歌唱歌，可謂是輕松加愉快。這樣的教學模式固然實現了寓教于樂，使學生能夠快樂地徜徉于音樂海洋之中，但一堂課下來捫心自問，學生學到了什么？想要培養學生的鑒賞能力，首先學生要具備一定的鑒賞水平，用理論指導實踐，才會有的放矢，這就需要作為教師的我們做到：首先，端正工作態度，明確自身責任。新課改為我們小科教師帶來了機遇，也帶來了挑戰，只有勇敢面對，才不會被時代所淘汰。不管教授什么學科，只要站在講臺上，就要努力給學生帶來點什么，音樂也是如此，切忌一勞永逸的工作態度或受學科性質影響，過早產生職業倦怠;其次，與時俱進，具備學習力和執行力，擁有給學生的“一桶水”。夯實理論基礎，為教學活動的開展奠定基礎;最后，立足學情，有目的、有計劃地進行理論滲透，用音樂學科知識將學生武裝起來。

我一直沒有因為考試不考音樂知識而松懈這部分的教學，因為我知道將教學目標直指考試是很狹隘的，我們要將目光放長遠，著眼于學生綜合素養的提高。上過音樂課，至少要懂一些音樂常識。所以，像一些音樂常識、樂理知識，甚至是教材中沒有體現的元素，我都會拿出來與學生共同探討，這樣在鑒賞時，學生不會言之無物，而是會有所依據，為學生今后的音樂學習以及人生奠定良好的基礎。

二、充分凸顯學生的主體性

傳統的音樂課堂只是一味教唱，鑒賞課少得可憐，即使有，也體現在教師將對作品的分析與解讀講給學生聽。然而，學生是學習的主體，也是鑒賞的主體，這一過程是教師無法代替學生去完成的，所以即使每一次教師都講給學生聽，但當學生獨自面對一首全新的曲子時，依舊不知道該從哪下手。為了培養學生的鑒賞能力，要充分凸顯學生的主體性：首先，淡化自身角色，提高認識，轉變觀念。教師在教學過程中只是一個引導者，絕非課堂的主宰，更何況我們的教學對象高中生已經具備了一定程度上的認知水平，能夠獨立的精神和自由的思想，每個學生都是獨立的個體;其次，教師盡量少講，留給學生更多的時間。當教師先入為主時，學生的思路就會被束縛，被教師所影響，反而容易將學生的鑒賞能力扼殺在搖籃之中，所以及早放手對于培養學生的鑒賞能力反而更有幫助;最后，鼓勵學生大膽表達。對于某一作品的想法可以勇敢地說出來，大家一起交流分享，讓學生成為課堂真正的主人，以此來達到“得法于課內，受益于課外”的目的。

例如，在鑒賞《非洲歌舞音樂》這部分時，考慮到教學內容與學生的距離較為遙遠，學生理解起來存在一定難度，但為了讓學生意識到音樂無國界、無地域這一點，我想到為班級里一個最近學非洲鼓的孩子提供才藝展示的平臺。一方面能夠讓學生充分展示才藝，另一方面也能夠為這節課營造良好的氛圍，讓更多的學生近距離地接觸到非洲文化，最大限度地凸顯學生的主體地位。

三、絕對尊重，靜待花開

當我們把對學生的期待值放低，每一次都會有出其不意的驚喜。反之，以受過高等音樂教育的教師身份去聆聽學生對于作品的鑒賞，再加以苛刻的衡量比對，難免會失望至極。因此，要想培養學生的鑒賞能力，首先要學會換位思考，站在學生的角度看待問題，給予他們絕對的尊重，知道他們能夠鑒賞到這個程度已經很棒了，換個角度看，會省去很多麻煩。此外，當學生擁有獨到的見解時，要進行及時的反饋，放大學生的閃光點，不要吝嗇自己的表揚，比如，在琵琶協奏曲《草原放牧》的鑒賞，教師可以先讓學生觀看有關草原的視頻，使學生了解草原到底是什么樣的，在音樂剛剛開始播放的時候，教師可以從旁引導，帶領學生進入音樂營造的場景中，真正感受在草原上自由奔馳、放牧歡暢的愉悅心情，透過旋律與作曲家的精神交流，感受琵琶演奏家的高超技藝，從而獲得靈魂上的共鳴.讓學生人人有機會，曲曲有回應，大家都感受得到自己的存在感，都能夠在老師的帶領下共同領悟音樂的無窮魅力。

結束語：總而言之，高中階段的音樂教學，目的不一定是要學生擁有多么高超的歌唱技巧，或學會演奏多少種樂器這樣急功近利，更重要的，是引導學生能夠在浮躁的社會中靜下心來，飲一杯香茗，聽一首曲子，并且能夠對此擁有自己的鑒賞能力，我想這對于學生而言，才是一筆無價的財富。音樂教學之路道阻且長，吾輩定將不遺余力地上下求索！

參考文獻

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