高中地理厭學(xué)情緒調(diào)查分析與研究

劉艷

摘 ?要：高中地理厭學(xué)一直是困擾老師的問題，而厭學(xué)情緒對地理影響十分重要。本文通過問卷，調(diào)查了遼寧省一所高中的學(xué)生地理厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因和學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)狀，并分析其原因，最后提出相關(guān)解決對策，培養(yǎng)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理;厭學(xué);興趣培養(yǎng);對策

高中學(xué)生普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象，就此現(xiàn)象設(shè)計了調(diào)查問卷，試圖尋找好的方法與途徑改變學(xué)生的現(xiàn)狀，針對這種情況，筆者著重調(diào)查一所重點高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、動機、學(xué)習(xí)水平和對于地理教材、課堂、教師的要求，提出相應(yīng)的對策以期能提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。

1.現(xiàn)狀調(diào)查及分析

主要采用問卷和訪談的調(diào)查方法，了解學(xué)生對于地理課程的意見或建議，分析影響學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的因素，以及學(xué)習(xí)效果。本研究選取遼寧省某重點中學(xué)為研究對象進行整群抽樣，向高一、高二年級總共發(fā)放調(diào)查問卷500份，實際回收 500份。調(diào)查學(xué)生人數(shù)為500，其中高一占46%，高二占54%;男生人數(shù)占26%，女生人數(shù)占74%;文科生（包括高一在讀想選文科）人數(shù)占78%，理科生（包括高一在讀想選理科）人數(shù)占22%。

1.1 地理的實用價值

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84%的學(xué)生認(rèn)為地理知識在生活中有用;認(rèn)為地理能提高自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)生占66%。可以認(rèn)為學(xué)生對地理課程實用性還是比較認(rèn)可的。

1.2 地理課程的重要性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，18%的學(xué)生認(rèn)為地理是副科，開不開都一樣;16%的學(xué)生在地理課上經(jīng)常做其他科的作業(yè);46%的學(xué)生認(rèn)為地理加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);32%的學(xué)生上地理課時希望快點下課;28%的學(xué)生認(rèn)為地理課不上了會非常開心。從數(shù)據(jù)可以反應(yīng)出學(xué)生偏科嚴(yán)重，主副分明，對副科不重視。

1.3 地理教師對學(xué)生地理興趣的影響力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為老師上課時，出現(xiàn)照本宣科的占12%;學(xué)生在上地理課上經(jīng)常思考老師提出的問題的學(xué)生占56%;希望老師上課能將地理問題講的深一點的學(xué)生占66%;認(rèn)為老師布置地理作業(yè)太多了的學(xué)生占14%。從這幾點可以看出，改變照本宣科，深入挖掘教學(xué)資源，備好教材，備好學(xué)生，因材施教很重要。

1.4 其他影響學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的因素

從教學(xué)目標(biāo)上看，86%的學(xué)生表明學(xué)校不經(jīng)常組織與地理有關(guān)的課外活動;從教學(xué)方法上看，12%的學(xué)生表明教師在地理課上不使用教具講解地理知識;從教學(xué)媒體上看，50%的學(xué)生表明地理老師不經(jīng)常使用多媒體來授課。筆者認(rèn)為，教師可以在校園內(nèi)或者學(xué)生回家后進行有效的課外活動設(shè)計，數(shù)據(jù)同時反映出學(xué)校應(yīng)有的教學(xué)資源不能配套配置，影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.5 學(xué)習(xí)效果

從認(rèn)知學(xué)習(xí)效果上看，42%的學(xué)生認(rèn)為地理考試中客觀性試題較容易，18%的學(xué)生則認(rèn)為主觀性試題比較容易，29%的學(xué)生認(rèn)為客觀性試題和主觀性試題都比較容易，而8%的學(xué)生則認(rèn)為客觀性試題和主觀性試題都不容易;從技能學(xué)習(xí)評價上看，僅有14%的學(xué)生認(rèn)為在地理課堂上老師提出的問題自己都能回答出。從參加過會考的學(xué)生的會考成績調(diào)查中得出，會考成績等級為A、B、C、D的學(xué)生分別占的比例為8%、52%、36%和4%;從平時的地理考試成績的劃分的等級85分以上、70分以上、60分以上和不及格上來看，學(xué)生所占的調(diào)查學(xué)生的比例分別是8%、28%、44%以及20%。數(shù)據(jù)顯示，該高中地理教學(xué)效果一般，同時能更加反映出上述各項教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

2.原因

1）教學(xué)方法過于單調(diào)

在教學(xué)過程中，老師授課過于單調(diào)，沒有形成好的好的課堂氛圍，對學(xué)生的吸引力有限，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)學(xué)成績差。成績變差會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中緩慢，學(xué)習(xí)效率不高，知識消化困難，歸納總結(jié)不到位，無法做到舉一反三，以至于學(xué)習(xí)成果事倍功半。

3）地理工作的開展不足

教學(xué)中過分重視書本知識，與課外知識的銜接和拓展不足。此外，高中期間走進自然的機會較少，與地理相關(guān)的活動開展不足。

3.對策

1）注重教學(xué)方法的應(yīng)用

地理教學(xué)過程中注重創(chuàng)新教學(xué)方法的運用，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，形成有條理的地理思維能力，增強學(xué)生的主觀能動性。優(yōu)秀的教師應(yīng)該注重教學(xué)語言幽默，或創(chuàng)意教學(xué)，或貼近自然，建設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合。例如結(jié)合詩詞，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的地理知識形象化具體化，并結(jié)合生活，將地理知識運用到實際生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的能動意識。加強基礎(chǔ)知識的掌握與練習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握;堅持每天抽出時間進行知識的整理與預(yù)習(xí);遇到問題及時解決，并進行歸納;準(zhǔn)備錯題本并及時回顧等。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要學(xué)生本身的主觀能動參與，需要學(xué)生有目的、有計劃的培養(yǎng)，而且需要長期的堅持。

3）學(xué)校重視地理各項工作的開展

合理安排課節(jié)，確保每周地理課的時間，并進行適當(dāng)?shù)目荚嚳疾欤吭逻M行一次的月考，期間進行的適度的課堂檢驗，并每學(xué)期開展適當(dāng)?shù)男Ｍ饣顒印Ｔ诮虒W(xué)過程中要建立良好的師生關(guān)系，所謂“親其師。信其道”，亦師亦友的關(guān)系能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而增強學(xué)習(xí)效果。教師在具備專業(yè)的素質(zhì)和業(yè)水平基礎(chǔ)上，善于與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，所以有吸引力的教學(xué)風(fēng)格會吸引學(xué)生對課堂的注意力。此外，不能減低要求，而是使學(xué)生不斷向高處攀登前進。

4）家庭、學(xué)校攜手合作。想改善高中生的學(xué)習(xí)狀況，必須做到家庭、學(xué)校聯(lián)手，在從查找問題原因、摒除厭學(xué)情緒、習(xí)慣養(yǎng)成，制度約束，敦促學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。

從調(diào)查結(jié)果來看，高中生地理厭學(xué)情況不容忽視。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、地理工作的開展、家庭與學(xué)校環(huán)境均為影響學(xué)生厭學(xué)的因素。但就對高中生的自我認(rèn)知度的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生已經(jīng)有了初步的自我觀察度，并且也表現(xiàn)出對自己喜歡的事物的興趣。因此，通過在當(dāng)前高考制度不斷完善的前提下，培養(yǎng)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，改善自身的厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] ?李家清.中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計與案例研究[M].科學(xué)出版社，2012.