淺析高職高專英語口語教學現狀及其改進策略

【摘要】高職高專英語教學是高職高專整個課程體系模式中十分關鍵的一項內容，英語教學能夠更加有效的培養高職高專英語能力，作用十分突出。但是，從目前高職高專英語教學的實際情況進行分析，由于各種原因，高職高專英語口語教學還存在很大程度上的問題，所以，需要將問題進行進一步的分析，發現問題存在的關鍵因素，只有這樣才能夠更好地促進我國高職高專英語口語的教學發展。本文就高職高專英語口語教學現狀以及其改進策略進行分析和討論。

【關鍵詞】高職高專;英語;口語教學;現狀;改進策略

【作者簡介】梁旭（1979.12-），女，漢族，吉林人，長春醫學高等專科學校，副教授，碩士，研究方向：英語教學。

英語課程是高職高專課程中不可缺少的關鍵內容，口語的知識在英語課程的整體教學中也是一項十分關鍵的教學內容，英語口語知識對于學生今后的發展與英語應用有著十分關鍵的作用。但是從現階段高職高專的英語口語教學來說，由于新時代對于人才的要求更加具體，當前高職高專的英語口語課程沿用傳統的英語教學模式已經不能適應全新的社會要求，這樣就需要高職高專的英語口語教學能夠進行進一步的改進，以此來推進高職高專院校英語口語教學的不斷發展與進步。

一、高職高專英語口語教學的現狀

1.教學內容方面。教學內容是英語教學的基礎，是提升學生英語口語水平的基礎。科學的教學內容能夠使教學活動在合理的范圍內進行最大效果的展現，能夠將教學活動的最佳能量發揮到極致。長期以來，高職高專的英語口語教學課程的教材通常情況下都是同本科的教材一致，沒有按照實際的生源情況進行教材的設定。近幾年，隨著高職高專的教育不斷受到廣泛關注，教材也有了進一步的更新，但是總體來說，還是呈現一種單一、陳舊的模式，沒有充分按照實際的高職高專教學情況進行教材的編寫，雖然各大院校現階段已經在慢慢改進，但是還存在很大程度上的問題。比如，在口語教材的設立方面，一些院校并沒有按照生源的實際情況進行準確判斷，導致過高地估計了學生的英語學習水平，這樣就會影響到學生最后的學習效果。

2.教學方法方面。教學方法就是教師在實際教學過程中采用的教學手段以及教學途徑，對于學生的口語學習來說有著直接的影響，假如教師的教學方法存在問題，會直接反映到最終的教學質量上。按照現階段高職高專英語口語教學情況進行分析，大部分的英語教師還是采用傳統的教學模式，灌輸式的教學方式十分不利于英語口語的實際應用要求，教師和學生也沒有進行口語之間的互動，教學方法也沒有按照全新的教學要求進行有效的轉換。比如，在進行英語口語的課程教學方面，教學方法過分強調英語口語的理論知識傳授與記憶，對于學生的運用能力、交流能力等諸多內容不夠重視，這樣就會導致學生雖然能夠聽懂口語的知識內容，對于實際的口語應用沒有進一步的了解。

二、高職高專院校英語教學的改進策略

1.優化教學內容。高職高專的英語口語教學內容現在還處于一種傳統、單一的教學課程設置，想要從根本上解決現階段存在的問題，就需要不斷優化教學內容。首先，需要從學生對英語口語的教學要求出發進行教材的設計，選擇實用有效的教學內容，讓學生能夠感受到英語口語無處不在。高職高專的英語教學對于本科的英語教學來說，其英語教材的設計需要按照學生的實際口語要求進行教學內容的規劃，并在這樣基礎上能夠將職業性的特點進行滲透。所以，在教學內容的選擇方面需要將該問題進行更好地詮釋，并積極將該內容延伸到英語口語的教學設計中，重視教學內容的實際應用特點，使得學生能夠在學習及今后的就業方面有實用性的展現。所以，在英語口語教學階段，不能過分地將學生的英語基礎知識進行傳授，還需要學生掌握基礎知識的前提下，有口語的應用，更加充分的展現英語口語學習的實踐價值。

2.改進教學方法。高職高專英語口語教學方面，首先需要將單純的知識講解與課程的實踐相互結合。現階段，高職高專英語口語教學依舊采用傳統的講授模式，雖然這樣的教學方法有著諸多的優勢，但是這樣的模式在現有的教學背景下有著不可忽視的問題。所以，需要在教學方法中融合交流式的教學方法。采用這樣融合式的教學模式能夠讓學生在理論知識學習的前提下，還能夠有實踐的經驗，在掌握基礎知識的過程中，還能夠有效地提升學生英語口語的應用能力。

三、結語

高職高專英語口語的教學改進需要在現有的教學模式中進行進一步的細化與完善，只有這樣才能夠使高職高專的學生今后有就業方面的英語口語保證，更好地發揮自己的口語優勢，為今后的就業加分。

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