信息時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想政治教育的影響分析

李春林 李坤

摘 要：網(wǎng)絡(luò)文化是伴隨信息技術(shù)的發(fā)展而衍生出的新文化形態(tài)，在文化領(lǐng)域中它的誕生和發(fā)展時(shí)間非常短，但影響力不容小覷。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)散和傳播與時(shí)代的先進(jìn)性緊密相連，在人們生活的各個(gè)方面都有網(wǎng)絡(luò)文化的身影。尤其是年輕群體，他們的思想活躍、接受能力寬泛，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)他們的影響要比成年人更加深遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)對(duì)青少年的思想造成什么影響，思想政治教育工作者又該如何在信息時(shí)代下利用好網(wǎng)絡(luò)文化來增強(qiáng)教學(xué)效果，這是值得深思的教育問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化;信息時(shí)代;思想政治

網(wǎng)絡(luò)文化是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而帶來的產(chǎn)物，憑借信息媒介不可估量的技術(shù)潛力，網(wǎng)絡(luò)文化展現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力和發(fā)展態(tài)勢，在已經(jīng)步入信息時(shí)代的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)文化正以驚人的速度侵蝕著其它文化類型，滲透到人們的生活中。需要指出，網(wǎng)絡(luò)文化的盛行為新時(shí)代的資訊生活帶來了更多的便利，但是對(duì)于尚在就讀中的學(xué)生而言，他們的思想、心智正在不斷的發(fā)育和完善中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息缺乏分辨率，如果讓網(wǎng)絡(luò)文化中消極的內(nèi)容入侵他們的思維，就容易為其三觀帶來負(fù)面的影響。故思想政治教育工作者必須要謹(jǐn)慎的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)掘其好的一面，同時(shí)注意其對(duì)思政教育帶來的負(fù)面影響。

一、網(wǎng)絡(luò)文化在學(xué)生身心發(fā)育中產(chǎn)生的影響

網(wǎng)絡(luò)存在強(qiáng)大的交互性和即時(shí)性，信息的傳播效率更快，同步頻率更高，學(xué)生獲取咨詢的渠道更便捷，獲取信息的難度更低，這使得學(xué)生可以在不依靠以父母、教師以及其他社會(huì)人員幫助或者引導(dǎo)的情況下便接觸到成人世界的社會(huì)信息.社會(huì)環(huán)境之中的信息來源更加繁雜，其中隱藏的負(fù)面內(nèi)容和誤導(dǎo)性內(nèi)容更多，如果處理不當(dāng)，則有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人思想、世界觀、價(jià)值觀造成不當(dāng)?shù)挠绊憽Ｓ绕涫且蕾囉诰W(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息檢索能力，在更加全面且詳細(xì)的信息灌輸下，學(xué)生很可能會(huì)選擇盲從地接受來自網(wǎng)絡(luò)中的所有信息內(nèi)容，并以此來組建自己的認(rèn)知框架，這樣一來，思政教育在進(jìn)行對(duì)應(yīng)的道德理念灌輸時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)擁有了以網(wǎng)絡(luò)咨詢?yōu)榛A(chǔ)的個(gè)人世界觀，在先入為主的觀念引導(dǎo)下，思想政治教育的內(nèi)容無法進(jìn)入學(xué)生的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，成為發(fā)育學(xué)生精神世界的養(yǎng)分[1]。

但是，從積極方面看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓學(xué)生可以更全面、更詳細(xì)的吸收來自網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，并以此來完善個(gè)人的道德認(rèn)知觀念，在強(qiáng)大的信息技術(shù)輔助下，學(xué)生的自學(xué)能力無疑可以得到大幅度的加強(qiáng)，能夠從其他網(wǎng)絡(luò)用戶的發(fā)言和交流中學(xué)會(huì)如何待人處事，如何構(gòu)建自己的朋友圈，如何正確認(rèn)識(shí)事物的對(duì)錯(cuò)，在個(gè)人邏輯觀念、善惡觀念以及是非對(duì)錯(cuò)等觀念的建立上迅速完善，并有效強(qiáng)化個(gè)人的知識(shí)實(shí)踐和生活處理等能力。所以網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)育及綜合性人才的培養(yǎng)無疑能起到巨大的幫助。

綜上，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育及對(duì)思想政治教育工作的影響可以分為好和壞兩個(gè)方面，好的地方在于能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性和生活能力，但壞處在于過于豐富的信息灌輸會(huì)使的學(xué)生的自我認(rèn)知銳化，叛逆行為增強(qiáng)，造成思想政治教育內(nèi)容無法為學(xué)生吸收的情況。

二、如何在網(wǎng)絡(luò)文化下做好學(xué)生的思想政治教育

（一）加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的了解和應(yīng)用

長輩和晚輩之間存在交流代溝，其原因在于兩個(gè)年齡段的人生活于不同的信息氛圍，對(duì)事物的接受程度不同，因此看待問題的方式和角度也存在差異。在思想政治教育中，教學(xué)工作者要和學(xué)生打成精神上的交流，首先要進(jìn)入到他們的交際圈中，網(wǎng)絡(luò)文化的流行使學(xué)生可以獲得比不使用網(wǎng)絡(luò)媒介的群體更豐富的咨詢，這使得他們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種閱歷豐富的優(yōu)越感，這種優(yōu)越感會(huì)使得學(xué)生拒絕被其定義為閱歷不如自己的教師群體進(jìn)行教導(dǎo)。因此要融入學(xué)生的交流范圍，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的良好溝通，教育工作中要認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文化，將網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容融入到自己的教學(xué)過程中，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的了解來形成和學(xué)生之間的共通話題，這樣學(xué)生便會(huì)接納教師，愿意和教師交流，接受來自教師所傳遞的信息[2]。

（二）加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的在校狀態(tài)

學(xué)生是成長中的人，作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信心，在學(xué)習(xí)的路上闊步向前。幫助學(xué)生樹立自信心需要教師多多的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)及家庭生活情況，全面的了解學(xué)生，這樣才能做到真正的幫助。因此在和學(xué)生溝通中，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的思想認(rèn)知，主動(dòng)傾聽、引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生調(diào)整自己的自我認(rèn)知，通過換位思考了解到學(xué)生的期望，并試著去接受學(xué)生的興趣愛好，嘗試去和他們做朋友，以網(wǎng)絡(luò)文化為媒介拉近彼此的距離，避免學(xué)生拘泥于傳統(tǒng)的師生關(guān)系，不肯和教師敞開心扉，同時(shí)教師可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的私密性和空間限制上的開放性來引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具談心的方式來講述自身遇到的學(xué)習(xí)問題。在耐心傾聽以后，也以朋友的身份來進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生去正視這些問題，教導(dǎo)學(xué)生解決心理問題的方法，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的隱私保護(hù)性，學(xué)生不用擔(dān)心自己的私密外泄，更愿意通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來敞開心扉，而教師也能借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好的了解學(xué)生的在校情況，同時(shí)明確該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。

（三）構(gòu)建區(qū)域化的網(wǎng)絡(luò)空間

要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有機(jī)互動(dòng)，加強(qiáng)德育效果，教師就要注重網(wǎng)絡(luò)空間的構(gòu)建。在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，教師必須改善自己的德育教學(xué)模式，以“立德樹人”為基礎(chǔ)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用性和對(duì)學(xué)生的熏陶作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在極大的選擇性，有自己感興趣和不感興趣的內(nèi)容，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢與其他學(xué)科的教師進(jìn)行互動(dòng)合作，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容向其他學(xué)科的滲透，以此形成潛移默化的德育環(huán)境。教師對(duì)于小學(xué)生的興趣愛好要時(shí)刻保持關(guān)注，通過觀察其網(wǎng)絡(luò)使用記錄，了解學(xué)生的興趣方向，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師也要充分將所教學(xué)的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)文化結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德的認(rèn)同和興趣。

三、結(jié)語

此在德育教學(xué)中，教師通過網(wǎng)絡(luò)文化建立起與學(xué)生的橋接，通過網(wǎng)絡(luò)媒介讓學(xué)生掌握對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)深刻了解到品德背后的人文元素，加深學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的理解，深化他們的思維辨析能力，更深入的理解為人處事、待人接物的道理。

參考文獻(xiàn)

[1]王樹宏 中小學(xué)生應(yīng)大力加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育[J]學(xué)周刊，2017（12）5-5

[2]贠婧 基于立德樹人下的“班本德育”發(fā)展研究模式[J]中國校外教育，2020（5）13-14