基于分享理念的中職學校管理與建設的思考

楊茂文

【摘 要】隨著社會、科技、經濟持續發展，實用型技能型人才需求量大幅增加，而中職院校是該類人才培養的核心陣地，如何實現高效管理以及建設至關重要。因此，本文在把握分享理念基礎上從不同角度入手客觀闡述了中職學校管理以及建設路徑，在實現可持續發展過程中促進人才培養戰略目標的順利實現。

【關鍵詞】分享理念;中職學校;管理;建設;思考

隨著社會市場競爭日漸激烈，技術型人才需求量增加的同時對人才理論基礎、能力、素養等也有更高層次要求，中職院校人才培養有了全新的變化，人才培養質量的提升和中職院校管理與發展成效深度聯系。中職院校要在深化把握分享理念基礎上通過多樣化路徑創新管理以及建設，為培養各類技術型人才營造良好的環境氛圍，在保證人才培養質量中客觀展現新時代下我國職業教育特色。

一、分享理念

和他人分享有價值且優質的各類資源，獲取有更高價值的資源是分享理念的核心內容，分享體現在多個方面，實物、理念、價值、方案等。在此過程中，由于每個人的認知水平、人生閱歷、思維能力等各不相同，對事情的看法、處理態度等也不會完全相同，在和他人分享的過程中客觀折射出自身的想法、境界、知識層次、能力、素養、實踐經驗等同時達到共贏的目的。個人素質是分享理念大力推崇以及倡導的，也體現在團隊或者行業文化、運作和管理機制等方面，在分享過程中達到共享的目的。在此基礎上，分享理念滲透到中職院校管理以及建設中有著深遠的意義，利于中職院校優化創新新時代下校園文化建設，構建以分享理念為基點的校園文化，實時打造和諧校園，利于中職院校在管理以及建設中實時整合多方面優勢資源，在革新教育教學過程中提升專業人才培養層次，深化教師職業規劃，讓各層次教師在理論教育、實踐培訓中進行有效分享，在夯實理論基礎中促進專業發展，全面提升綜合素養，發展壯大師資隊伍，為培養各類高水平技能型人才提供重要人才保障。

二、基于分享理念的中職學校管理與建設

（一）大力倡導分享理念，優化調整管理與建設戰略目標

中職院校要深層次認識分享理念，將其巧妙地滲透到管理以及建設中，巧用多種現代化宣傳手段的同時借助會議、實踐活動等形式，大力倡導分享理念，在形成輿論導向的過程中營造良好環境氛圍，確保各層次教職工都能深層次認識、理解分享理念，在認同的基礎上推動分享理念作用下的各項管理以及建設工作高效開展。在此過程中，中職院校要在滲透分享理念基礎上優化調整管理以及建設戰略目標，在合理制定“長、中、短”期目標的同時科學細化，在層層落實過程中明確管理以及建設新方向，實時解決出現的各類問題，從根本上提升管理以及建設整體水平。

（二）建設基于分享理念的校園文化，打造和諧校園

和諧社會建設是黨和國家強調的重要方面，而構建和諧校園是打造和諧社會的關鍵。與此同時，校園文化建設是中職院校長遠發展中一項重要任務，直接關系到和諧校園構建。中職院校要在深化把握基礎上將分享理念滲透到校園文化建設中，在大力推崇、倡導分享理念的過程中結合自身各方面實際情況，優化完善校園文化建設，合理內化廣大師生認同的基于分享理念的價值觀，以校園核心文化、核心行為等形式呈現出來，進一步優化完善專業課程教學改革、管理等工作，在塑造良好外在辦學形象中有著豐富的文化底蘊。

中職院校可以立足自身設置的專業以及當下社會熱點以及焦點事件等，在把握分享理念的基礎上開展豐富多彩的校園文化建設活動，引領、指導各層次師生參與其中，在層次化實踐中深入解讀、把握分享理念內涵，在分享校園文化過程中增強對其的認同感，共同致力于基于分享理念的校園文化建設，實時打造和諧校園的同時全面推動社會主義核心價值體系建設進程。

（三）創新管理與建設制度，深化教育教學改革

中職院校各項管理以及建設工作高效開展離不開重要的制度保障，要在滲透分享理念過程中優化創新制定的管理以及建設制度。在此過程中，中職院校要全面、客觀分析傳統管理以及建設制度缺陷問題，針對當下管理以及建設工作的差異性，合理劃分且明確不同崗位職責，圍繞分享理念作用下的具體要求、標準，立足管理與建設新要求、新任務，創新管理以及建設過程中制定的各項制度，獎懲、評價、考核、監督等制度，在補充、完善制度內容過程中確保開展的管理以及建設工作有著較高的分享程度，在分享優勢資源、管理經驗、建設方法等過程中呈現管理以及建設新高度。

此外，教育教學改革是中職院校建設發展中面臨的重要任務。中職院校要在落實分享理念過程中加強校校、校企等合作，在整合、分享、利用校園內外多方面資源過程中，科學解決專業教育教學中出現的問題，改革專業人才、辦學、教學、評價等模式，包括師資隊伍建設、內部管理等，在資源發揮最大化效能中提升教育教學整體層次。

（四）巧用現代信息技術，構建基于管理與建設的分享平臺

在應用分享理念過程中，中職院校要根據管理以及建設工作開展的具體情況，巧用現代信息技術的同時構建基于管理與建設的分享平臺，在線上、線下協調統一中提升管理以及建設整體層次。在此過程中，中職院校要在分享平臺中設置多個功能模塊，如監督、控制、管理、評價，在相互作用基礎上開展多樣化的分享實踐活動，如社會實踐調研、評比獎勵、教學主題研討，為全體教職工提供多樣化的實踐機會，在層次化分享過程中加強彼此間的溝通、交流，在相互學習的過程中進行有效反思、分析、總結，深化認識自我的同時持續完善、提升白我，日漸具備較高的綜合素質。此外，中職院校要根據分享平臺運行情況，在應用現代信息技術手段中加以更新升級，使其在實際應用中更好地發揮多方面功能與作用，在資源、經驗、看法等分享中不斷改進管理以及建設質量。

（五）深化教師職業生涯規劃，不斷發展壯大教師隊伍

中職院校要在聯系實際的過程中立足教師職業生涯規劃現狀，明確各層次教師知識層次、思維能力、綜合素養等高低情況，要在客觀剖析的基礎上圍繞分享理念，優化完善在教師隊伍中開展的培訓、人才引進等工作。在此過程中，中職院校要科學深化教師職業生涯規劃，在落實分享理念中和各層次教師進行多方面互動、交流，實時完善開展的理論教育、實踐培訓工作，讓教師在學習最新理論知識過程中探討專業熱點以及焦點話題，在分享理論知識學習心得體會、應用成效等過程中提出合理化建議、方法等，在相互學習、相互促進中不斷夯實專業理論基礎，在分享實踐培訓過程中進一步提高自身能力以及素養。

不僅如此，中職院校還要多層次、動態化監督教師隊伍職業生涯規劃情況，科學應用分享理念，讓各層次教師更好地分享教育教學經驗、心得體會，共同探討、分析、解決存在的問題，深化認識自我的同時聯系各方面實際情況，將自身專業發展和院校長遠發展協調統一，深化調整制定的職業生涯規劃，在分享過程中不斷促進專業發展，在完善以及提升自我中更好地實現自我價值，不斷提高綜合素質。中職院校也要注重先進人才的引進，要在落實分享理念過程中優化人才引進渠道，多層次提高教師隊伍穩定性的同時不斷發展壯大。

三、結語

總而言之，中職院校要多層次深化把握管理以及建設具體情況，以問題為基礎，在探索新思路、新路徑過程中巧妙滲透分享理念，優化完善的同時持續提高管理與建設整體水平，革新辦學以及人才培養模式，在走上可持續發展道路過程中全面推進人才培養工作的高效開展，為我國社會經濟發展實時輸送大批高素質技能型人才。

參考文獻：

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（責任編輯 范娛艷）