杜香林 丁藝英 譚婷婷

摘要:目的:分析研究肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理在小兒護(hù)理工作中實(shí)施的效果。方法::隨機(jī)選取患兒80例,把患者隨機(jī)分為對照組40例和實(shí)驗(yàn)組40例,對照組的患兒實(shí)施常規(guī)護(hù)理,實(shí)驗(yàn)組的患兒實(shí)施肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理,對比兩組患兒家長對臨床護(hù)理的滿意度,比較兩組患兒治療的依從性。結(jié)果:實(shí)施肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理的實(shí)驗(yàn)組患兒依從性高于對照組(P<0.05),差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兩組患兒家長對護(hù)理服務(wù)的滿意程度進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)組的滿意度高于對照組,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理模式在患兒的應(yīng)用效果比較顯著,一定程度上提高了臨床的治療效果,提高了護(hù)理服務(wù)的整體滿意度,在臨床應(yīng)用中有很重要的作用。
關(guān)鍵詞:肢體語言溝通;個(gè)性化護(hù)理;小兒護(hù)理;作用
小兒生長發(fā)育的階段,抵抗力比較差,容易受到病毒細(xì)菌的感染,對身體健康有很大的影響。小兒的表達(dá)能力有限,不能清楚的表達(dá)自己的實(shí)際情況,以往的護(hù)理模式不符合小兒發(fā)展的需求,在護(hù)理工作進(jìn)行的過程中會(huì)導(dǎo)致醫(yī)療糾紛的發(fā)生。隨著社會(huì)的發(fā)展,小兒護(hù)理的水平也不斷的提高,本文分析了肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理在小兒護(hù)理工作中實(shí)施的效果,報(bào)告如下:
1? 資料與方法
1.1? 一般資料
在2018年4月~2019年4月的患兒中隨機(jī)法抽取患兒80例進(jìn)行研究,以簡單隨機(jī)法分為對照組和實(shí)驗(yàn)組各40例,對照組的患兒實(shí)施常規(guī)的護(hù)理模式,實(shí)驗(yàn)組患兒實(shí)施肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理模式,對照組的男性患兒16例,女性患者24例;年齡為1-9歲,平均年齡為(5.6±1.35)歲。在實(shí)驗(yàn)組患兒中,男性患兒為21例,女性患兒為19例,患兒的年齡為2-11歲,平均年齡為(5.5±2.5)。兩組患兒組間基本資料進(jìn)行獨(dú)立樣本檢測對比無顯著差異(P>0.05),具有可比性。
1.2? 方法
1.2.1 對照組患兒實(shí)施一般的常規(guī)護(hù)理,主要內(nèi)容包括:護(hù)理人員觀察患兒的病情,根據(jù)醫(yī)囑對患兒進(jìn)行藥物服用的指導(dǎo),對飲食進(jìn)行指導(dǎo),保持治療環(huán)境的衛(wèi)生整潔。
1.2.2實(shí)驗(yàn)組患兒在對照組的基礎(chǔ)上實(shí)施肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理模式,主要內(nèi)容有:(1)在護(hù)理的過程中,對患兒的動(dòng)作輕柔,避免對患兒休息產(chǎn)生影響。
(2)仔細(xì)的觀察患兒的活動(dòng),在肢體接觸的過程中,了解患兒的病情發(fā)展?fàn)顩r[1]。(3)患兒身體疼痛時(shí),肢體動(dòng)作安撫患兒的情緒。(4)詳細(xì)的記錄患兒的病情,及時(shí)的將嚴(yán)重病情的患兒進(jìn)行隔離。(5)護(hù)理人員和患兒家長之間積極主動(dòng)的進(jìn)行溝通,讓家長了解患兒病情發(fā)展的實(shí)際情況,提高患兒治療的配合性。(6)根據(jù)患兒的喜好,布置一些相應(yīng)的玩具,保持治療環(huán)境的干凈和衛(wèi)生。
1.3? 觀察指標(biāo)
1.3.1? 患兒家長對護(hù)理的滿意度,在小兒腹瀉患兒治療結(jié)束后,以問卷調(diào)查的形式對家長進(jìn)行滿意度的調(diào)查,問卷調(diào)查的滿分為一百分,滿意的分值范圍是90分及以上,基本滿意的分值范圍是60~90,不滿意的分值范圍是60分以下[2]。
1.3.2? 調(diào)查比較兩組患兒護(hù)理的依從性,完全依從是指患兒和家長完全配合治療,部分依從是指患兒和家長基本可以完成醫(yī)囑,不依從是指患兒和家長不配合醫(yī)囑[3]。
1.4? 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
利用SPSS24.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)量資料用()表示,兩組之間用t檢驗(yàn)進(jìn)行比較,定性資料用?檢驗(yàn)進(jìn)行比較,當(dāng)差異為P<0.05時(shí),具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2?? 結(jié)果
2.1兩組患兒家長對護(hù)理效果的滿意度進(jìn)行比較
對實(shí)驗(yàn)組患兒實(shí)施肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理之后,實(shí)驗(yàn)組患兒家長的護(hù)理滿意程度明顯高于對照組患兒家長的護(hù)理滿意程度(P<0.05)。詳見表1。
3? 討論
患兒自身的抵抗力比較差,理解能力和表達(dá)能力也有限,以往的護(hù)理模式不符合患兒的實(shí)際需求。利用肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理模式在患兒中進(jìn)行應(yīng)用,有很好的護(hù)理效果,在臨床護(hù)理過程中有很高的價(jià)值[4]。護(hù)理人員對患兒進(jìn)行肢體安撫,減少了患兒的戒備心理,和諧了護(hù)患之間的關(guān)系。在治療室內(nèi)放置患兒喜歡的玩具,提高了患兒的依從性。醫(yī)護(hù)人員對患兒的飲食進(jìn)行指導(dǎo),均衡了患兒的飲食,能夠及時(shí)的補(bǔ)充營養(yǎng)。本文研究可以發(fā)現(xiàn),實(shí)施肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理的實(shí)驗(yàn)組患兒臨床效果明顯的高于對照組(P<0.05),差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兩組患兒家長對護(hù)理服務(wù)的滿意程度進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)組的滿意度高于對照組,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
結(jié)束語
綜上,肢體語言溝通聯(lián)合個(gè)性化護(hù)理模式在患兒的應(yīng)用效果比較顯著,一定程度上提高了臨床的治療效果,提高了護(hù)理服務(wù)的整體滿意度,減少了患兒對醫(yī)護(hù)人員的恐懼心理,融洽了護(hù)患之間的關(guān)系,提高了患兒治療的依從性,在臨床應(yīng)用中有很重要的作用。
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