中職學校基礎化學說課存在的問題與對策

朱立方

摘 要：中職學校是我國教育系統的重要組成部分，承擔著人才培養的重要任務。隨著教育體制改革的不斷推進，中職學校也在不斷尋找全新的教學方法以提高教學水平，說課就是在此背景下產生的一種全新的教學方法，目前已經在許多學校的到了推廣和實施。本文主要通過分析以往的基礎化學說課教學實踐活動，探討在中職學校開展基礎化學說課的重要性，對現有的問題進行總結，并探討相應的解決對策。

關鍵詞：中職學校、基礎化學、說課、問題、對策

說課教學與傳統的授課模式存在明顯區別，教師不僅要傳授給學生理論知識，還要告訴學生教學方法以及采取這種教學方法的原因。中職學校的基礎化學教師在開展說課教學時要緊密結合教材內容、教育部門頒布的教學大綱以及本班學生的整體情況來實施。近幾年來中職學校的說課教學發展取得了顯著的成就，為提高教學水平提供了保障，但依然存在一系列需要解決的問題。

1 中職學校基礎化學開展說課教學的重要性

1.1 有利于提高教師教學能力

中職學校開展說課教學是對教師的一個考驗，說課不僅僅考研教師的教學能力，和有助于提高教師的研究能力。在以往的課堂教學中，教師大多是根據自己以往的教學經驗安排教學內容，并且由于歷年來所教授的課程基本一致，教師就會形成習慣，從而出現只有教學沒有研究的現象，長此以往，教師的綜合素質就會下降。說課教學不僅僅包括講解環節，還有課后反饋、總結思考等步驟，有助于教師及時發現自己教學過程中存在的主要問題，深入思考和研究自己的教學理念、教學目標、行為以及過程，以不斷提高自己的綜合素質。

1.2 有利于提高課堂教學的質量

開展說課教學可以及時的幫助教師發現自己在上課過程中存在的一些問題并及時進行改正，進而提高課堂教學的質量，同時也對教師提出了更高的考核標準。教師僅僅依靠以往教學中積累的經驗是遠遠不夠的，還要不斷學習教育理論和教學方法，深入鉆研，開展說課教學可以提高教師教學研究的積極性。課堂教學的質量很大一部分取決于教師的授課水平，開展說課教學可以不斷提高教師的綜合能力，進而提高學校的教學質量，吸引更多優秀的學生前來接受教育。

2 中職學校基礎化學說課中存在的主要問題

2.1 說課教學內容安排存在問題

基礎化學說課教學的一個重要環節就是闡述教學內容，講述本節課知識中需要掌握的重點部分以及學習中存在的難點部分。但在教學實踐中發現許多教師在這一環節往往是機械的結合教材內容和教學大綱來陳述，只說明了授課內容處于教材中的哪一具體章節，對知識點中的重點和難點說明不夠明確具體，學生自然也難以更好地掌握，同時也缺少學習方法的傳授部分，過于墨守成規。

2.2 對板書設計的重視程度不夠

隨著社會經濟的飛速發展和信息技術的普及，現在許多學校在上課時都采用多媒體設備進行教學，教師依靠事先制作的幻燈片來進行講解，板書的使用已經越來越少。但基礎化學不同于其他學科，學生在學習時需要涉及到許多化學反應的原理，方程式以及反應過程等，知識量比較大，僅僅依靠幻燈片無法做到透徹的理解，因此還是需要板書來幫助學生學習。但目前基礎化學的說課教學中有許多教師忽視了板書設計這一步驟，還需要進一步改進。

2.3 教學方法應用不夠靈活

教師在說課教學中要介紹自己的學習方法，對于知識點中重點和難點部分的解決方法，以幫助學生進行學習。但通過調研發現，許多教師在介紹教學方法時往往只是列舉一些方法的名稱，如情景教學、互動教學、多媒體教學等，并沒有詳細的解釋如何具體應用，同時對于重點和難點部分的解決方案講解不夠透徹。

2.4 忽視了學生學習方法

課堂教學的目的不僅僅是向學生傳授知識，更是為了向學生傳授學習方法，只有掌握了正確的學習方法，學生的學習效率才能得到有效的提高。但在中職學校的基礎化學說課教學中這一部分開展并不夠順利，教師過于注重理論知識傳授的環節，而忽視了向學生傳授正確有效的學習方法。在這樣的教學模式下，學生無法成為課堂教學的主體，只能被動接受，個人的學習能力和綜合素質也無法得到有效的鍛煉。

3 中職學校基礎化學說課改進對策

3.1 說課內容與教材內容合理結合

為了解決在說課教學中對重點難點講解不夠明確的問題，教師應首先對教材的內容進行科學的分析和系統的學習，明確本節內容與學生整體學習內容之間的前后聯系，思考有哪些部分需要之前學習的基礎，有哪些部分對之后的學習有重要作用，以幫助學生快速定位學習重點。同時教師在教學過程中可根據需要靈活調整教學順序，不必刻板的按照教材設定的順序進行教學，靈活使用各種教學方法，以增強學生所學知識的整體聯系，提高課堂教學的效率和質量。

3.2 明確教學目標

教師在進行教學內容安排和設計時，首先要明確自己的教學目標，才能做到合理安排。課堂教學不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養學生的能力素質和思想品德。因此在教學設計時不僅僅要注重教材知識的傳授，還應幫助學生掌握有效的學習方法，引導學生自主學習，突破重點難點，同時還應注重培養學生的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想道德水平。

3.3 積極學習先進經驗

學校在開展說課教學時不應固步自封，要積極加強同其他學校之間的交流合作，學習先進的經驗。學校可安排優秀教師去其他學校進行交流學習，不同的學校之間可以開展訪問活動或者說課競賽等形式，增強教師之間的合作和交流，及時發現自身存在的問題，進而提高教師的整體教學水平和能力。

4 結語

中職學校開展說課教學可以有效地提高教師的教學熱情和研究的主動性，加強對教學方法和教學理論的研究，對課堂教學質量的提高有很大的幫助。但是在開展說課教學中依然存在著許多的問題，如教學方法講解不夠明確，重點難點解釋不夠清晰，忽視板書設計和學習方法傳授等。針對以上問題，授課教師應加強研究與反思，通過與其他優秀教師的學習交流提高自身能力，營造良好的課堂學習氛圍，提高教學質量。

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