新課程理念下初中語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)的幾點(diǎn)思考

宋肖莉

摘 要：在我國(guó)初中教育課程大刀闊斧的改革背景下，其語(yǔ)文模式也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和發(fā)展，現(xiàn)在人們對(duì)初中語(yǔ)文的教育越來(lái)越重視，所以也在不斷尋找可以滿足新課標(biāo)要求以及學(xué)生發(fā)展要求的發(fā)展模式，最終教師把目光放在了開(kāi)放式教學(xué)模式之中，并且在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)普遍應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，其在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)發(fā)揮了越來(lái)越重要作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)模式需要教師對(duì)其存在價(jià)值有充分認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生主體地位，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和交流能力，挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中語(yǔ)文;開(kāi)放式教學(xué)

初中是九年義務(wù)教育的重要時(shí)期，也是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式教學(xué)方式打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。而隨著新課改的浪潮滾滾而來(lái)，開(kāi)放式教學(xué)模式得到了推廣和使用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中暴露的弊端，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，本文對(duì)如何在新課程理念開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行深入探討。

1 樹(shù)立開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)理念受到新課改的嚴(yán)重沖擊，目前也在多個(gè)地方暴露不足之處，在初中語(yǔ)文中應(yīng)用開(kāi)放式教育可以讓學(xué)生在構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系的過(guò)程中有正確的認(rèn)知，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式不足。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，順利開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的基礎(chǔ)條件就是樹(shù)立開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)，只有教師的開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)綜合考慮學(xué)生的發(fā)展需求時(shí)，才能使教學(xué)效果大大提升，才能提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。樹(shù)立開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)，具體來(lái)說(shuō)，需要尊重學(xué)生主體地位，提高學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，在生活中利用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)方式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力也會(huì)不同，而開(kāi)放式教學(xué)方式在一定程度上符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求，同時(shí)也在一定角度上來(lái)說(shuō)開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野。

2 多樣性的開(kāi)放教學(xué)課堂，點(diǎn)燃學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的激情

在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)模式，使學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的積極性增加。教師的責(zé)任和義務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者作用，而不是指揮者，教師要盡自己所能去挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人價(jià)值。學(xué)生是課堂上的主人翁，所以可以勇敢的在課堂的平臺(tái)上發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，盡管這些看法并不完善，甚至有的還很幼稚，但是只要學(xué)生邁出這一步，就應(yīng)該受到鼓舞。

受傳統(tǒng)教育影響，教師和學(xué)生把學(xué)習(xí)的目標(biāo)都放在了提高考試分?jǐn)?shù)上，所以教師在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)去啟發(fā)學(xué)生思維，只是根據(jù)考試大綱要求把書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)往往固定題目，讓學(xué)生在固有的思維上進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，并不會(huì)發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中累積寫(xiě)作素材，同時(shí)當(dāng)學(xué)生一味仿寫(xiě)并且毫無(wú)想象力時(shí)也不會(huì)采取有效措施去改變這種現(xiàn)狀。而開(kāi)放式教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維，讓學(xué)生主動(dòng)積極探索所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)課堂效率的提高。

3 教師利用多種方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)就是具有較高的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。而初中生的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生的自律性不強(qiáng)，難以集中注意力，全程認(rèn)真聽(tīng)取教師講課。所以教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境的綜合因素設(shè)計(jì)教學(xué)方案，改革教學(xué)方式，采取多元化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加課堂趣味性，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，拉近師生之間以及生生之間的距離，讓學(xué)生積極的融入課堂教學(xué)之中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)師生與生生之間心與心的交流，思維和思維的碰撞，從而使教學(xué)資源得到共享，精神世界得到共鳴。教師要發(fā)揮引導(dǎo)者作用，當(dāng)學(xué)生遇到困難，教師要積極幫助學(xué)生，讓學(xué)生有面對(duì)困難的勇氣，提高實(shí)踐能力。初中階段學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的自我處理能力以及辨別是非的能力，同時(shí)容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生消極、自卑、畏難等心理，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極思考，樹(shù)立目標(biāo)，迎難而上，一直用正確的健康的思想引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以獨(dú)立處理問(wèn)題或者在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)合作，構(gòu)建和諧生生關(guān)系，拉近同學(xué)間距離，勇于表達(dá)出自己的想法。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做學(xué)生的良師益友，根據(jù)與同學(xué)的溝通情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)語(yǔ)文教育事業(yè)的進(jìn)步。

4 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力

開(kāi)放性教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，在進(jìn)行學(xué)生的能力培養(yǎng)當(dāng)中，教師一定要徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的限制，打破教學(xué)限制性。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師主要采取習(xí)題方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，一遍一遍地讓學(xué)生練習(xí)各種題目從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，但是長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，也影響他們的思維的拓展和創(chuàng)新。因此在開(kāi)放化的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要讓學(xué)生得到思維上的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要打破傳統(tǒng)的思維方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，在充滿歡樂(lè)氛圍的環(huán)境中讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。這樣的方式更加有助于學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行知識(shí)探索和發(fā)現(xiàn)，最終達(dá)到教學(xué)效果提升的目的。

5 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)的意義非凡。眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，而開(kāi)放式的教學(xué)方式是時(shí)代發(fā)展下的必然產(chǎn)物，其可以讓學(xué)生快速的掌握所學(xué)知識(shí)，并且將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，所以教師一定要高度重視，積極的設(shè)計(jì)開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

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