情景教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

龐彩霞

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來(lái)越快，我國(guó)在世界各國(guó)中的地位也越來(lái)越重要，與世界對(duì)話顯得尤為重要。我國(guó)也越來(lái)越重視英語(yǔ)教育，俗話說(shuō)“娃娃要從小抓起”，因此小學(xué)英語(yǔ)教育受到了社會(huì)各界的關(guān)注。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育，可以讓學(xué)生從小接觸到國(guó)外的語(yǔ)言，有助于開(kāi)發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)能力。情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教育中的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步幫助學(xué)生去理解消化難懂的課本知識(shí)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)

情景教學(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將課堂設(shè)計(jì)成一些特定的、有情感色彩的現(xiàn)實(shí)中的一些場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景中充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將自己置身于場(chǎng)景中，可以快速的吸收課堂知識(shí)，并將之予以運(yùn)用，達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)結(jié)合的目的。情景教學(xué)方法就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，自己主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

1 在目前教育環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的重要性

目前我們新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)教育中用的最多的就是情景教學(xué)模式，它通過(guò)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生身臨其中，調(diào)動(dòng)起情感，這種形式打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)口說(shuō)言述、死記硬背的方法，以這種特定的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂中不知不覺(jué)的就將知識(shí)學(xué)習(xí)到。小學(xué)生的注意力很分散，興趣來(lái)的快去的也快，將英語(yǔ)內(nèi)容打包成生動(dòng)形象的小互動(dòng)、小游戲更能容易抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。而且，輕松愉悅的情景教學(xué)法還能加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，提升他們的交流能力和提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，將原本枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂，變成學(xué)生們都期待的有趣課堂，讓學(xué)生從小真正的喜歡上英語(yǔ)，這不僅可以提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)還讓學(xué)生本身享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2 情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

2.1 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正是對(duì)世界好奇的階段，他們會(huì)被各種有趣的游戲吸引眼球，所以運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情景是英語(yǔ)情景教學(xué)的一項(xiàng)重要手段。可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以教學(xué)生唱一些簡(jiǎn)單好聽(tīng)、朗朗上口的英文歌曲，幫助學(xué)生去理解歌詞中一些簡(jiǎn)單的詞匯的意思，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)一遍一遍反復(fù)的記憶英文單詞，最后達(dá)到爛熟于心。或者，老師可以創(chuàng)設(shè)一些有意思的英文對(duì)話，將學(xué)生平時(shí)生活中常用的問(wèn)候詞匯、交流詞匯設(shè)在對(duì)話里，組織學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)演繹這些對(duì)話，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)學(xué)生們的高漲情緒。更或者，老師可以組織成課堂比賽的形式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的好勝心，比賽結(jié)束選出優(yōu)異的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，已達(dá)到刺激其他學(xué)生向其看齊的想法，一節(jié)英語(yǔ)課在不知不覺(jué)中就結(jié)束，讓學(xué)生有一種意猶未盡，期待下次英語(yǔ)課的到來(lái)。

2.2 語(yǔ)言描述構(gòu)建情境，降低難度提高能力

傳統(tǒng)的死記硬背式的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再適用現(xiàn)在的孩子了，現(xiàn)在教師應(yīng)該創(chuàng)新出更好的學(xué)習(xí)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生的自制能力和學(xué)習(xí)能力都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，老師必須在教學(xué)中創(chuàng)造好的情景，從中做好督促的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。老師不能再一股腦的將東西強(qiáng)塞給學(xué)生，讓學(xué)生自己去消化，而是可以用一種新的方式組織學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，比如可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)學(xué)生相互監(jiān)督，督促鼓勵(lì)，一起融進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步，相互鼓勵(lì)。

2.3 故事創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生的年齡階段都在14歲以下，都還沒(méi)有退去兒童的天性。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中教師也可以運(yùn)用到這一特點(diǎn)們利用講故事的方法，去抓住學(xué)生的注意力。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)戲劇化的的編寫，將內(nèi)容編寫成一段故事，學(xué)生聽(tīng)到有趣的故事就會(huì)將注意力投入進(jìn)去，老師在講故事的間隙，一遍一遍的給學(xué)生重復(fù)所要教學(xué)的內(nèi)容，不斷去強(qiáng)化學(xué)生的記憶。或者教師可以將一些英文單詞的講授內(nèi)容加入我們身邊的一些事物，比如說(shuō)在講Happy New Year！這節(jié)課的時(shí)候，可以講述一些與年相關(guān)的故事。小學(xué)生是剛接觸到英語(yǔ)這個(gè)領(lǐng)域，所以有些時(shí)候?qū)τ谝恍┯⒄Z(yǔ)的的認(rèn)識(shí)還不夠深，只能做到淺層的認(rèn)識(shí)了解，教師自己編的小故事可以更好的將學(xué)生帶入到這個(gè)領(lǐng)域中，而不對(duì)此有排斥心理，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

2.4 合理運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備打造良好的英語(yǔ)教學(xué)情境

新課改大背景下，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)逐步進(jìn)入中小學(xué)課堂。教師要擅長(zhǎng)利用多種高科技、新鮮感強(qiáng)的教學(xué)方式，打造獨(dú)特的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，真正提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的完成程度。多媒體的功能性和視音頻結(jié)合的一體化特點(diǎn)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)語(yǔ)法，英語(yǔ)發(fā)音等方面的內(nèi)容通過(guò)視頻語(yǔ)音等形式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，有利于給學(xué)生營(yíng)造一種良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣。例如，通過(guò)多媒體形式制作繪聲繪色的課件在課堂上展示，能夠生動(dòng)形象的將所講知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為易于理解和接受的視音頻動(dòng)畫展示出來(lái)，更利于學(xué)生的接受，更加便于學(xué)生的理解記憶。

3 結(jié)語(yǔ)

情景教學(xué)法在英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)中起到非常大的作用，它通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，將枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)變成有趣的生動(dòng)的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生通過(guò)這種方式去更好的理解英語(yǔ)、學(xué)會(huì)英語(yǔ)、用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，還為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于同學(xué)之間的溝通與交流，在一個(gè)輕松愉悅的集體中溝通進(jìn)步。所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要蛇呢的認(rèn)識(shí)到情景教學(xué)的重要性，以后的工作中要不斷創(chuàng)新思維方式，將這以方式很好的應(yīng)用的教學(xué)任務(wù)中。

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