探究民族音樂在初中音樂教學中的有效應用

吳文震

摘 要：我國是一個多民族的國家，有56個民族，各個民族經過多年的發展與傳承，都積累了豐富多彩的具有民族特色的文化，民族音樂便是豐富多彩的民族文化的重要組成部分。在初中音樂教學中應用民族音樂，既能提升音樂教學的質量，也能開闊學生的視野，豐富學生的知識體系，幫助學生了解和掌握更多的音樂知識。

關鍵詞：民族音樂；初中音樂教學；有效應用

一、民族音樂在中學音樂教學中的意義

民族音樂是各個民族在漫長的發展過程中形成的具有本民族特色的音樂，能夠反映本民族的風情以及本民族的發展歷程等，因此，通過民族音樂可以幫助我們了解各民族的發展歷史，并且可以通過民族音樂來感受各民族的精神面貌以及風俗人情等。各個民族都具有本民族的音樂，但這些音樂又都屬于中華民族音樂。

（一）應用民族音樂的必要性

民族音樂屬于民族文化的重要組成部分，各個民族的音樂共同組成了中華民族音樂，為了將中華民族音樂發揚光大，使中華民族音樂走向世界，首先我們應注重繼承與發揚民族音樂，而將民族音樂應用于中學音樂教學之中，可以使民族音樂得到更好的應用、更好的繼承，進而有助于民族音樂的發揚。民族音樂能夠反映出中華民族的特點與悠久的歷史，發揚民族音樂，可以讓世界更加全面、更加深入地認識中華文化，并且可以擴大中華文化的影響范圍，提升中華民族的自豪感。

（二）應用民族音樂的重要意義

在初中音樂教學中應用民族音樂，不僅可以有效提升音樂教學的質量，而且可以使學生接觸到民族音樂方面的知識，既能提升學生對民族音樂的認識，也能夠激發學生的愛國熱情和民族意識，并且也有助于民族文化的傳承與發揚。民族音樂蘊含著豐富的內涵，既包含著各個民族的特色文化，也蘊含著民族的自豪感以及民族的自尊感等，應用民族音樂進行初中音樂教學，不僅可以使學生更好地學習音樂知識，而且能夠幫助學生了解民族情感以及民族風俗等，而且可以提升學生對中華民族的自豪感。

（三）應用民族音樂的目的

民族文化的傳承與發揚是每個炎黃子孫的責任，通過民族音樂進行教學，可以提升民族音樂文化教育水平，并且有助于民族文化的傳承與發揚。而民族音樂的傳承，學校是重要的渠道和途徑，在初中音樂教學中應用民族音樂，能夠在很大程度上提升民族音樂教育的效率和質量，使學生直接受到民族文化的熏陶，這是其他媒介無法比擬的，電視、廣播等媒介雖然傳播范圍廣泛，但無法起到學校教育的效果，因此，在初中音樂教學中應用民族音樂具有十分重要的現實意義。

二、民族音樂在初中音樂教學中的應用措施

近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，人們的生活節奏不斷加快，在這種背景下，民族音樂逐漸受到人們的冷落，而流行音樂逐漸盛行，這嚴重影響了民族音樂的發展，導致民族音樂逐漸走向沒落。例如，一些地方戲曲以及說唱藝術等民族音樂形式越來越少，甚至面臨著失傳的危險。為避免此類事件的發生，需要教育部門給予高度的重視，在音樂教學過程中積極應用民族音樂，激發學生對民族音樂的熱情和學習興趣，使學生在音樂學習過程中感受到民族情感體驗，提升學生的民族意識。學校以及教師需要加強對民族音樂的重視，切實將民族音樂應用到教學之中，使民族音樂成為初中音樂教學的有效手段，促進初中音樂教學質量的提升。

（一）在課堂導入中應用民族音樂

課堂導入環節是教學的重要環節之一，課堂導入可以快速地吸引學生的注意力，使學生迅速進入學習狀態進行學習。在初中音樂教學過程中，應用民族音樂進行課堂導入，能夠起到理想的教學效果。首先，教師應盡量選擇流傳范圍廣的民族音樂進行課堂導入，例如《茉莉花》，《茉莉花》是廣為流傳的民族音樂之一，學生對其都比較熟悉，教師在課堂導入時可以應用多媒體播放外國友人演唱《茉莉花》的視頻，學生通過觀看視頻，能夠激發起自身的民族自豪感，會對接下來的學習充滿興趣。其次，教師可以從民族音樂的內涵入手進行課堂導入，向學生介紹民族音樂的藝術性以及所反映的人文情懷，以此來激發學生的學習興趣，并且通過教師的介紹，學生會對民族音樂產生敬仰之情，這會促使其更加積極主動的投入到接下來的學習之中。

（二）課內外緊密結合

對于初中音樂教學，教師不僅要注重課堂教學，也要注重利用課余時間對學生進行教育。對于學生而言，往往對流行音樂更感興趣，而對民族音樂則了解甚少，為此，教師應鼓勵和引導學生利用課余時間多接觸和了解民族音樂，加深對民族音樂的重視。教師也可以利用網絡搜集相關視頻資料，并鼓勵學生利用課余時間根據自己的興趣自行欣賞。也可以根據學生的興趣愛好，組成民族音樂興趣小組進行合作學習。學生對民族音樂的了解加深，會激發其音樂學習的興趣，進而為音樂教學質量的提升奠定基礎。

結束語：

初中音樂教學中應用民族音樂，既有助于教學質量的提升，也有助于民族音樂的傳承與發揚，進而起到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]徐寵. 民族音樂融入初中音樂課堂的教學研究[D].河南師范大學，2016.

[2]王秋霞. 核心素養背景下初中音樂教學的反思與重建[D].贛南師范大學，2017.