淺談如何提升農村小學高年級語文閱讀教學效率

馬群

◆摘? 要：閱讀是小學語文教學的重要組成部分，良好的閱讀能力有助于學生的自主學習，提升學生對知識的理解能力，并為今后各門學科的學習打下堅實的基礎。因此，如何提高農村小學生的閱讀能力和教學效率是本文要探討的主要內容。

◆關鍵詞：農村小學;高年級語文;閱讀教學

閱讀是我們學習知識的途徑之一，與農村小學低年級學生相比，處于高年級階段的小學生已養成了一定的閱讀習慣，但閱讀效率還需提高。當前農村小學語文閱讀教學中仍存在著一些不足，影響閱讀教學的有效性，因此有待對這些存在的不足進行分析，采取適當的策略，積極改進，以實現閱讀課堂教學效率和學生閱讀能力的同步提升。

一、農村小學高年級語文閱讀教學中存在的問題

1.教學方式單一

小學高年級學生即將面臨升入初中的升學壓力，為保證升學率，教師閱讀教學過程中更側重于學生考試重點和答題技巧的培養，閱讀教學大多采取教師講解的方式來進行，教師與學生極少互動，這種教學方式課堂氣氛沉悶，學生極易感到枯燥無趣，從而降低閱讀的興趣，影響教學效果。

2.學生缺乏良好的閱讀習慣

閱讀習慣的養成有助于知識的不斷積累，同時還能提高學生的理解能力，開闊其視野。但在農村小學中，許多學生往往缺乏良好的閱讀習慣，對于閱讀過程中遇到的好詞好句沒有標注和摘抄的習慣，只是將閱讀當成學習任務來完成。由于沒養成良好的閱讀習慣，因此學生僅限于課堂上短時間的閱讀，課余更不會花時間和精力來閱讀。而閱讀是一個長期積累的過程，閱讀習慣的缺乏必然導致閱讀能力無法得到有效提高。

3.學生未能掌握正確的閱讀方法

閱讀水平的高低還與學生是否掌握正確的閱讀方法有著密切關系，許多學生在閱讀時都停留在簡單的理解字面意思的基礎上，究其原因在于其沒有掌握正確的閱讀方法，因而對于文章作者所要表達的思想和內涵未能真正明白，對于閱讀也是囫圇吞棗，閱讀質量自然大打折扣。

二、提升農村小學高年級語文閱讀教學效率的策略

1.培養學生良好的閱讀習慣

閱讀習慣的養成不是一朝一夕就可實現的，需要長期的堅持。首先教師應激發學生的閱讀興趣，站在學生的角度來考慮哪些題材的讀物會引起他們的興趣，從學生的興趣入手來培養他們的閱讀習慣。如有的學生喜歡看漫畫書、有的則喜歡看童話故事，不一而足，因此教師在完成一個單元的閱讀教學后，可結合教材內容向學生推薦類似的閱讀題材的文章，借助網絡的優勢，從網上尋找相關類型的文章，然后借助多媒體的形式向學生展示，以吸引學生的興趣，同時指導學生對文章中的詞、句、段進行摘抄，教會學生掌握正確的閱讀方法。此外，還可向學生推薦優秀的課外讀物，讓學生利用課余時間來進行閱讀，從而將閱讀拓展到課外，借此促使他們養成良好的閱讀習慣。

2.豐富閱讀教學的方式方法

閱讀教學中不難發現，重復單一的教學方式和教學方法難以有效吸引學生的注意力，導致教學效果不佳。因此，農村小學閱讀教學中，教師應針對高年級學生的心理特點開展多種形式的閱讀教學，輪換應用多種教學方法來提高學生興趣。如在學習部編版小學五年級語文上冊《四季之美》這篇課文時，就可采取情境教學法來構建特定的教學情境，教師可借助多媒體來播放有關的視頻或圖片，向學生進行展示，一年四季是各有特色的，如果單憑語言來向學生講述四季的美，會顯得有些枯燥，不易達到渲染的效果，學生也提不起興趣。此時，借助多媒體播放四季景色的視頻，或展示與四季美景的圖片資料，學生通過觀看視頻或圖片對四季的景象有一個初步了解，然后在此基礎上去理解春天最美的是黎明，夏天最美的是夜晚，秋天最美的是黃昏，冬天最美的是早晨。學生觀看的過程中，教師可組織學生進行討論和發言，談一談自己的觀后感。再引入課文進行閱讀教學，如此既可加深學生對四季之美的整體認識，還能激起學生的閱讀興趣。

3.鼓勵學生進行課外閱讀，積累閱讀量

學生閱讀能力提高僅僅依賴課堂有限的時間是遠遠不夠的，因此還需要擴大閱讀范圍，鼓勵學生進行課外閱讀以積累閱讀量。農村小學生的課外讀物通常不多，教師可建議每位學生將家中的課外書籍帶至學校統一存放，在班級設置讀書角，學生課后隨時就可閱讀，同時指定班干部做好借閱的登記管理。學生平時需要購買課外書籍，可相互約好購買不同類型的課外書，充實讀書角，寒暑假時學生再各自帶回家，這樣一來，不僅使閱讀的范圍和數量都得到了擴充，還使閑置的課外書得到了有效利用。長此以往，隨著學生閱讀量的不斷增加，閱讀水平也隨之不斷提高，最終形成終身閱讀的良好習慣。

4.激發學生的情感體驗，增強學生的感悟

閱讀教學中，要想提升課堂的教學效果，教師要引導學生深入閱讀文章，站在文章作者的角度體會其寫這篇文章想要表達的思想感情，從而在閱讀過程中與作者產生心靈上的碰撞、思想上的共鳴。通過閱讀而有所思有所悟，例如在學完部編版小學五年級語文上冊《慈母情深》這篇課文時，教師可進一步引導學生回憶生活中有哪些父母為自己做過的事，讓自己與文章作者產生類似的思想感情，并鼓勵學生積極發言，展開討論，從而使學生真正認識到母愛是偉大無私的，要懂得感恩，體諒父母的艱辛。最后推薦學生課外閱讀有關頌揚母愛的文章，如《母親的存折》《媽媽的心是瓷器》等。

綜上所述，農村小學高年級閱讀教學效率的提高需要教師豐富教學內容、創新教學方式，在激發學生閱讀興趣的基礎上培養其良好的閱讀習慣，通過長期堅持不懈的閱讀來提高學生的閱讀水平，實現閱讀課堂教學的高效。

參考文獻

[1]賓紅梅.淺談提高小學高年級語文閱讀教學效率的方法與策略[J].新課程導學，2017（07）：53.

[2]劉金萍.淺談如何提高小學語文閱讀教學質量與效率[J].作文成功之路（中），2017（01）：41.