初中生物教學中的青春期健康教育

賴瑞虹

摘 ?要：初中階段，作為青少年的青春發育時期，會逐漸地對于自己身體、生理以及心理方面的變化產生濃厚的好奇心。而初中的生物課程教學教育中，如何對孩子們的青春期進行正確有效的引導，是現階段所面臨的問題。針對處于青春期的初中生，本文從生物課程教學對于青春期孩子們的影響意義、青春期教育在生物課程中的必要性以及如何進行正確的青春期引導三個方面進行了分析與闡述。

關鍵詞：初中生物;青春期;教育教學

隨著時代的變化與發展，由于青春期引導不當所引發的各類青少年心理、生理問題越來越頻繁，青少年的青春期教育逐漸受到更多人的重視。在上述情況下，學校不僅僅要關注初中孩子們的智力水平、學習水平、身體素質等，還要注重于心理以及生理方面的提升。因此，需要初中的生物老師進行有效的教育教學方式、策略，豐富學生的對于青春期的知識儲備，讓每一堂初中生物課，都能作為孩子們健康成長的引路者，為他們今后的成長起到應有的作用。

一、生物教學在青春期中的必要性

青春期顧名思義，發生在11～16歲，是一個人在成長發育中十分重要的階段，而青春期的“鼎盛”時間段，大部分處于孩子們的初中階段，這個時期，他們的生理上發生巨大的變化，并且變化處于加速階段，正在迅速的走向成熟;同時，他們的心理也會有所改變，但相比于身體方面的巨大變化，就會使得生理和心理產生不同的“節拍”，即發展、成長速度不一致，其結果就會表現于青春期心理方面的逆反、苦悶、自尊心強;而生理方面，由于身體的變化，對“性”意識產生了覺醒，既害怕恐懼，又充滿好奇想嘗試。

因此，有意義的生物課程教學，對于青春期孩子們的發展有著至關重要的作用，不僅能夠解決上述問題，還可以對今后正確三觀的建立，以及個人良好品質的養成起到促進、發展的作用，是十分必要的舉措。

二、初中生物課程對于青春期孩子們的影響意義

（一）生物課對于青春期智力發展的促進

青春期，可以說是人生中智力發展的黃金時期，特別是大腦中系統的發育正在趨于完善。作為這一時期學生們的引路人，生物教師應該鼓勵和引導學生認識到自己智力發展過程，使其明白目前階段對于今后人生中的智力水平有著至關重要的作用。同時，在課本內容的教學中，不時地加入對于青春期的小常識、小貼士，激發學生們的課堂熱情與興趣，讓孩子們更加快樂學習知識，潛移默化的促進自身智力的發展。最后，鼓勵孩子們參加學校組織的各類活動與素質拓展，找到學習與生活的平衡點，更加有利于智力水平的提升。

（二）生物課對于自我保護意識的提升

如前文所述，初中學生在青春期時，對于身體的變化會產生濃厚的好奇，此時他們對于“性”——這個籠罩著一層濃霧的事物有著試探性的接觸，同時也帶有著恐懼和害怕。因此，生物教師要對他們的身心發展負責，首先就是要讓學生養成良好的自我保護措施與意識。由于家長們的工作較忙，并且對于孩子關于性知識的普及有著抵觸心理，所以，在生物課堂中，教師應該著重體現“男女有別”四個字，揭開學生對于性別的好奇。可以利用PPT課件的形式，對男女性別方面的不同器官進行講解，了解差異、解決疑惑，讓學生們正確認識“性”，正確對待“性”，不對性知識羞于談論。同時，對于男女生的敏感知識，例如遺精、月經等，教師應教授正確的對待方法，并且普及相關的生理知識，形成系統化的了解與認識。通過上述方式，學生們能夠正確對待自己的青春期生理變化，正確認識自己的身體，提升自我保護的能力，并且潔身自好。

（三）生物課對于青春期學生家庭方面的提升

學校作為學生們第二個“家”，旨在為學生的成長貢獻自己的力量。作為一名初中生物教師，對于孩子們青春期的教育要研習課本之外的知識，并且熟悉不同時期的不同學生其性格特點以及在青春期中所存在的問題等。可以根據不同的特點，開展一些課堂內、課堂外的活動，讓學生充分了解到青春期的重要性。例如，學生們對于“性”“生殖”相關的知識非常感興趣，可以將分娩小知識的短視頻、PPT在班級內播放，讓學生感受到分娩的辛苦，以此來達到降低學生們在家中的逆反心理;同時，以自身出發，對父母養育子女的過程進行闡述，讓學生充分認識到父母在撫養自己的過程中的不易。加深學生對于家長的理解，使得青春期孩子們的家庭更加和諧，對學生的學習與發展也有所促進。

三、開展青春期教學正確合適的方式及策略

（一）新時代新觀念，以學生為根本

隨著教育行業的發展，新課標的教育教學理念中明確的進行了如下規定：“以學生為根本，關注他們的發展，促進他們的進步。”這是對學生們的尊重，并且更加適合現階段的教學工作。不僅如此，作為一名新時代的生物課教師，需要時刻不斷地更新自己的教學內容，學習新知識;發揮自己教學中的長處，學習別人的方式并將自己的短板進行補充。

目前，許多生物老師被傳統、老舊的思想所束縛，對于“性”這個常年避而不談的內容進行封閉，不去解答學生們對于此方面的疑惑，使得學生們的逆反心理、好奇心加重，更加想得到此方面的內容，可能會通過違法、違規的方式進行，長久以往，對學生的心理健康有著消極的影響，甚至會使學生做出違法亂紀、損害他人的事情。因此，當代生物老師不僅僅需要專業知識與靈活的頭腦，更要時刻地更新自己的知識，提升自己的能力，解答學生們對于青春期相關的疑惑。

（二）輕松、靈活、真實，是青春期生物課堂的代名詞

青春期的身心健康，對于其他科目的學習有著非常大的影響。作為一名高素質的生物老師，對于教材中的內容要達到靈活運用、輕松教授、內容真實可信的程度。

同時，不僅僅限于課本的基礎內容，可以在教授青春期相關知識的時候，對學生的疑問進行解答。例如，女生出現月經該如何面對，有何規律？男生出現遺精有什么樣的心理狀態，怎樣進行調整和面對？如何了解性器官以及性生活？等等，做到心中有數，對學生們的疑惑進行真實的解答。在教學方式上，可以選擇PPT、視頻、圖文并茂等不同的方法，讓學生認識到生殖系統的功能與作用，消除對于異性的神秘感;對于女生，正確的引導她們對月經的態度，放松心情，輕松面對，告訴她們這是走向成熟的表現。同時對于身體的發育現象，不要害羞，這是正常現象，不要過分的抑制發育，坦然接受;對于男生，讓他們了解遺精的過程，并讓他們知道自己從此有了一份責任和擔當。

（三）正確引導異性關系，提高保護和控制力

人是一個需要社交的動物，正確的異性社交往往是人成熟的標志。所以，在青少年的青春期，生物老師應著重培養他們的異性交往能力，而這種能力不可能通過理論就能完成，需要不斷地進行實踐。

首先，告訴學生們，在青春對于異性總有種被吸引的感覺是正常的，這種現象統稱為“異性接近階段”。生理、心理的不斷成熟，讓孩子們對異性有了表現自己的欲望，甚至有戀愛的沖動。這都是十分普遍且正常的，但作為生物老師，一定要指出，目前戀愛對于他們來說時間尚早，心理、生理并沒有達到成熟;現階段的主要任務還是要放在學習上。此外，提高學生的自我保護意識，防止學生誤入歧途，過早的嘗試“性”，影響其今后的成長與發展;對男生，對其自我控制力進行疏導與加強，讓他們明白作為男性的責任與義務，以及一名優秀的男人應該有的自我控制能力。

在男女交往中，實現真正意義上的平等關系，以誠待人，不做不屬于這個階段該做的事情，健康、積極、樂觀地渡過青春期。

四、總結

青春時期，是人一生中最美好的記憶。作為一名生物老師，應該助力學生健康的度過這段美好時光。通過有效的生物課堂教學，使學生學習到青春期生理、心理知識，懂得潔身自好;同時，提高他們的自我保護意識于能力，加強自己的控制力，實現自我更好的成長。

參考文獻

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