項志剛

摘 要:深度學習是一種重視探究知識本質的學習方式,受到越來越多教育工作者的高度重視,應用于高中數學函數教學中,可很好的提高學生的解題能力以及學習成績。任課教師應積極采取有效措施,結合函數教學內容,尋找能夠促進學生深度學習的有效方法。
關鍵詞:高中數學;深度學習;教學;探究
高中數學函數包含的內容較多,有函數周期性、奇偶性、單調性等,題型更是復雜多變。為使學生理解函數本質,提高函數習題解題能力,教學中應有針對性的引導學生開展深度學習活動,使學生透過現象看本質。
1.函數單調性深度學習
學生在初中階段對函數單調性知識有所了解,高中階段有關函數單調性方面的內容更為系統、難度更大。教學中,為使學生全面認識、深入理解、靈活應用函數單調性知識,應鼓勵學生開展深度學習。一方面,要求其腳踏實地,牢固掌握基礎知識,三角函數、指數函數、對數函數等性質應熟記于心。同時,還應掌握判斷函數單調性的方法,如定義法、導數法等。另一方面,創設抽象的問題情境,鍛煉應用函數單調性能力解決實際問題的能力,不斷深化所學。
4.結論
高中數學教學中,深度學習的重要性不言而喻。授課中應結合具體教學內容,多開展深度學習教學活動,深化學生理解,使其更好的掌握所學。本文以函數教學為例,就如何開展深度學習活動進行探討得出以下結論:一方面,為獲得預期深度學習教學效果,教學中應圍繞函數某一知識點,做深入細致的講解,使學生徹底搞清楚、弄明白所學。另一方面,總結開展深度學習的有效策略,既要夯實基礎,又要注重拓展訓練,拓展學生思維,提升函數知識應用能力。
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