如何提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果

【摘要】基于新課程改革背景下，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有效完成教學(xué)任務(wù)，提高課程教學(xué)效果，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高綜合素養(yǎng)市教師亟待探究的重要課題。英語屬于小學(xué)階段的重要課程，英語屬于語言教學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用多元化的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。本文基于此背景下分析，探討如何有效提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，并提出具體的教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)英語;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】武彥娥，甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣東山鎮(zhèn)弓子石學(xué)區(qū)井坪小學(xué)。

引言

課堂是進(jìn)行教育教學(xué)的重要場所，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，基于新課改背景下提高課程教學(xué)效果，成了提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。當(dāng)前課程改革的進(jìn)入，新型教學(xué)理念就好像一股春風(fēng)融入英語課堂教學(xué)之中，在具體的教學(xué)中，教師必須要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用多元化的方法傳授學(xué)生知識(shí)和相關(guān)技能，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、有效滲透教學(xué)游戲，活躍教學(xué)氛圍

由于小學(xué)生天生愛動(dòng)，所以教師要在課堂教學(xué)當(dāng)中利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過游戲豐富小學(xué)生的課堂生活，使小學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師也要充分地融入小學(xué)生群體當(dāng)中，與小學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和玩耍，使課堂教學(xué)氣氛變得更加自由和公平。教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，通過具有經(jīng)濟(jì)利益的教學(xué)游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動(dòng)顯示學(xué)生在競技的過程當(dāng)中更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過記單詞游戲，培養(yǎng)學(xué)生的英語單詞掌握能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以通過“碰地雷、找朋友”等趣味性的英語教學(xué)游戲，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，時(shí)學(xué)生在游戲和探索當(dāng)中掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，有效的完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時(shí)，教師就可以通過將全班學(xué)生分為4個(gè)小組，并且借助多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，出示有關(guān)單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片更好的研究單詞的發(fā)音和意思，強(qiáng)化學(xué)生的英語單詞記憶能力。教師在對(duì)每一組學(xué)生進(jìn)行提問，看哪一組能夠盡快地講出英語單詞，如教師可以出示“ice cream”，然后向?qū)W生展示冰激凌的圖片，使學(xué)生能夠快速的拼出冰淇淋的單詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的英語單詞記憶能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

二、進(jìn)行小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)頻率

教師在英語小組教學(xué)當(dāng)中，通過提升學(xué)生的小組合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的熱情，使學(xué)生在小組當(dāng)中學(xué)會(huì)互相配合互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性。教師要通過科學(xué)合理的搭配英語學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生在小組內(nèi)更好的互動(dòng)，有助于完善學(xué)生的用學(xué)習(xí)思維為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師還可以通過將學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，帶動(dòng)成績較弱的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫扶引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在合作交流當(dāng)中更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，完善學(xué)生的思想活躍度，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語探究熱情。

三、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討

由于小學(xué)英語教師要在教育教學(xué)當(dāng)中注重站在學(xué)生的角度思考接下來英語教學(xué)的突破點(diǎn)教師只有抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能夠在教育教學(xué)當(dāng)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)策略，當(dāng)前小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常感受到英語學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，所以教師要通過創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情景，利用實(shí)物刺激學(xué)生的感官。教師還可以通過情景對(duì)話，分角色扮演多媒體輔助教學(xué)等常見的用于清醒創(chuàng)設(shè)方式，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“how can I get There？”這些內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景：小豬佩奇來到他好朋友的城市。但是由于他對(duì)這個(gè)城市道路不夠熟悉，只記著他好朋友在圖書館旁邊住，所以通過問路進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使一名學(xué)生扮演小豬佩奇，另一名學(xué)生扮演路人，通過詢問路人：“Excuse me， where is the library？”通過這樣一問一答，使學(xué)生在應(yīng)與情景當(dāng)中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語知識(shí)，掌握能力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在對(duì)話當(dāng)中更好地成長和發(fā)展。

四、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出教育過程是一種探索與創(chuàng)造過程，英語教學(xué)中必須要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，根據(jù)英語課程特點(diǎn)有效改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷的探索新型教學(xué)思路和方法，進(jìn)一步保障英語課堂教學(xué)效果的有效提高。所以在教學(xué)過程中，教師必須要將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過豐富多元的課堂導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要營造開放課堂激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性，從而提高課程教學(xué)效率。

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