淺談幼兒雙語課程開發與教學模式研究

【摘要】基于對幼兒雙語課程開發與教學模式的研究，首先，闡述幼兒雙語教育現狀，存在認識程度有待提升、教師能力有待提升等問題。然后，針對幼兒雙語課程開發，給出明確課程目標、明確內容取向等措施。最后，對于幼兒雙語教學模式，給出創造良好學習氛圍、加強對幼兒的鼓勵等對策。

【關鍵詞】幼兒;雙語;課程開發;教學模式

【作者簡介】郭建新，武漢理工大學余家頭校區幼兒園。

幼兒時期是幼兒成長與發展的關鍵時期，在這一階段中養成的良好學習習慣，以及生活喜歡，對于幼兒未來的發展而言具有重要作用。因此，在如今教育改革背景下，更加注重對幼兒的雙語教育。因為社會市場中，對人才的要求正在不斷提升，只有培養出復合型人才，能夠符合社會市場的發展。但是，從目前幼兒雙語教育的課程開發與教學中不難看出，在其中仍然存在許多問題。所以，本文將針對幼兒雙語課程開發與教學模式相應內容進行闡述。

一、幼兒雙語教育現狀

1.認識程度有待提升。從目前幼兒園教育中可以看出，許多幼兒教師并不是專業的幼兒師范學校畢業。而且因為我國幼兒園雙語教育是在前幾年剛剛開設，所以，需要幼兒教師的英語水平只停留在初中階段中。這一情況的出現，導致幼兒教師中懂英語可能不同幼兒教育，動幼兒教育可能對英語沒有過多理解。教師對于雙語教育的認識程度有待提升，這一問題的出現，對于課程的設置以及教學工作的展開都會造成影響。

2.教師能力有待提升。在我國許多城市中，幼師、普師等并沒有設置專業的幼兒雙語課程，所以，許多幼兒教師在實際的學習過程中，就沒有接受過正規的教育，并且沒有學習到專業的知識內容。這樣在雙語教學過程中，老師也無法向學生傳授知識內容。

二、幼兒雙語課程開發措施

1.明確課程目標。在幼兒雙語課程開發過程中，為使得課程的科學性與合理性得到保障，需要在課程開發過程中，能夠明確課程目標。要意識到雙語教學需要將加強對幼兒的素質教育作為關鍵與核心，保證在雙語教學過程中，能夠不斷提高學生的雙語能力，強化學生對其他知識內容道德理解。這樣不僅能夠促使幼兒學習我國優秀的傳統問題，同時使得幼兒能夠對其他國家的文化有基本認識。因此，在課程目標的設置過程中，可以將以下幾點作為目標：第一，課程目標的設置，需要符合幼兒的實際學習情況與特點，能夠與基礎教育目標相符合。這樣才能保證幼兒在雙語教育過程中，不斷提高幼兒自身的語言能力。第二，在課程設置中，要將培養學生對雙語學習的興趣作為重點，這樣在學習過程中，幼兒才能積極主動參與到課堂中，學習更多知識內容。第三，還要注意與教材內容相符合，避免在課堂教學中，出現脫離課堂主體情況的出現。

2.明確內容取向。在課程的設置過程中，還要明確課程內容取向，這樣才可以為幼兒帶來高質量課堂。而且幼兒園教育已經成為幼兒學習生涯中的重要組成部分，所以，針對這一時期的教育，需要給予更多關注與重視。面對參差不齊的雙語教材，需要教育管理部門能夠將自身的作用與價值充分發揮，在教材的設置期間，要保證其靈活性，同時注重其多層次性。除此之外，教材內容與課程的設置，要盡量與幼兒生活相符合。比如，設置有關飲食睡眠、道歉、致謝等嗯日那個，符合幼兒發展。

三、幼兒雙語教學模式分析

1.創造良好學習氛圍。在幼兒雙語教學過程中，創造良好的學習氛圍，對于幼兒學習而言具有重要作用。同時，在這一過程中，老師在其中發揮著不可替代的作用。因此，在教學過程中，需要老師能夠為幼兒創造良好的學習氛圍，促使幼兒能夠受到環境與氛圍的影響，主動融入課堂學習中。比如，在教學過程中，可以通過為學生播放英文歌曲、兒歌、英語錄像帶、講故事等方式，使得幼兒能夠在潛移默化中受到影響。這對于幼兒雙語學習而言具有積極意義，因此，老師需要意識到創造良好學習環境的重要作用。

2.加強對幼兒的鼓勵。在雙語教學期間，除了要為幼兒創造良好學習環境，同時要加強對幼兒的鼓勵。這樣的教學模式符合幼兒特點與學習，從而達到良好教學效果。因為幼兒年齡的特點，所以，更喜歡受到其他人的夸獎，通過夸獎可以激發幼兒自信心。因此，老師需要對幼兒的這一特點進行充分利用。在實際教學過程中，要懂得夸獎幼兒，積極鼓勵幼兒。促使幼兒的自信心的提升，與雙語學習興趣的提高。鼓勵學生在課堂中能夠懂得大膽表達，為幼兒未來的更好學習與發展打下基礎。

四、結束語

綜上所述，雙語教學已經成為幼兒教學中的重要組成部分，因此，在幼兒教育中，教師要將自身的作用充分發揮。對雙語教學能夠有正確認識，同時不斷進行知識內容的學習，這樣教師的教學能力才能不斷提升，為幼兒帶來高質量課堂。在這一過程中，針對課程的開發以及教學方式的改革，要給予更多關注與重視，使得學生能夠在課堂中，學習更多知識內容。

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