淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

鄭潔

摘要：寫作是人們用來交流創(chuàng)作、傳遞信息、維護情感的重要工具，同時，作文作為小學(xué)語文教學(xué)中重點內(nèi)容，在小學(xué)語文的考試中，作文的分值占有很大的比重，而且隨著時代的發(fā)展，當(dāng)今社會對人才的要求也必須具備較高的寫作能力，是當(dāng)代人必須掌握的一項重要的技能。小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生寫作水平的培養(yǎng)已經(jīng)成了一個不容忽視的問題，所以，語文教師應(yīng)該把培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力當(dāng)成是一項很重要的工作去做，通過教師的精心指導(dǎo)和學(xué)生自己的反復(fù)實踐讓小學(xué)生從小就擁有一個良好的寫作能力。

關(guān)鍵詞：寫作能力;現(xiàn)實生活;課外閱讀;寫作訓(xùn)練

小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與提升，對小學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和個人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出要讓小學(xué)生寫自己平時所看見的事物，抒發(fā)自己內(nèi)心的真實感受，但是在現(xiàn)實當(dāng)中，寫作是卻讓學(xué)生最為頭疼的一件事情，一到寫作文時，學(xué)生總是苦思冥想，搜腸刮肚。那么如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會寫作，愛上寫作呢？于此，本文將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗簡要地談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。

一、結(jié)合現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

現(xiàn)實生活為小學(xué)生寫作提供著源源不盡的寫作素材，如四季輪轉(zhuǎn)產(chǎn)生的美麗景色，千姿百態(tài)的社會生活，學(xué)生利用好這些資源自然能寫出優(yōu)秀的作文。但是許多學(xué)生卻往往認(rèn)為生活日復(fù)一日，平淡無奇，沒有感天動地的大事，寫作時常常無從下筆，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，反思在接觸社會、學(xué)校、家庭的過程中遇到的讓人印象深刻的事情，以活躍思維，增長才干，從感覺中體驗并攝取作為素材，從而激發(fā)學(xué)生表達和寫作的欲望。

為了使學(xué)生在作文中能夠表達自己的真情實感，不空談，不捏造，教師一定利用好作文命題，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生寫真事，訴真情，比如，教師可以利用半命題《難忘的——》，如難忘的一次旅行，難忘的夜晚，難忘的老爺爺……學(xué)生有話可寫，學(xué)生的寫作興趣就特別高，能夠自然地流露出真情實感。因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際生活和年齡特點讓學(xué)生去學(xué)習(xí)寫作，不能反復(fù)的寫哪些老掉牙的事情，讓學(xué)生在記錄生活的同時，用心去感悟生活點點滴滴。

二、注重課外閱讀，積累學(xué)生的寫作素材

閱讀，是小學(xué)生積累寫作素材的重要途徑，對培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。因此，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，讓學(xué)生好讀書，讀好書，以增加學(xué)生的閱讀量，開拓視野，增長見聞，培養(yǎng)品性。另外，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時也要養(yǎng)成摘抄名言佳句、美文段落的習(xí)慣，以及要隨時記下在腦海中閃現(xiàn)的靈感。通過這種方式，學(xué)生就可以逐漸積累起豐富的詞匯，而且在動腦動筆的過程中，還能深刻體悟到文章的魅力，從而激起學(xué)生寫作的興趣和欲望，進而提高學(xué)生的寫作能力。

但是由于學(xué)生年齡層次的不同，家庭教育的不同，學(xué)生的興趣愛好和閱讀水平也存在著一定的差異，所以，教師應(yīng)先對學(xué)生有一個大致的了解，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，向?qū)W生介紹一些學(xué)生生活讀物，如《格林童話》、《一千零一夜》、《金銀島》等，教師還可以選擇其中最精彩的部分讀給學(xué)生聽，然后留下一部分的懸念，激起學(xué)生閱讀的欲望，以培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。另外可以有意地向?qū)W生介紹一些歷史人物在艱難困苦的情況下依舊熱愛讀書的故事，激勵學(xué)生讀書上進。在閱讀中讓學(xué)生積累好詞佳句、名人典故，從而使學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的都能得到培養(yǎng)。

三、進行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平

寫作水平的提高，離不開教師的指導(dǎo)和系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。學(xué)生在寫作時，會有各種各樣的問題暴露在教師面前，因此，教師在對學(xué)生的寫作能力進行訓(xùn)練時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生暴露的問題，進行一些針對性的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們養(yǎng)成一個良好的寫作習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣的同時，在方法上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會提高寫作質(zhì)量。要知道寫好作文不只是靠傳授理論概念就可以的，而是要對學(xué)生進行一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以量變引起質(zhì)變，提高學(xué)生的寫作能力。

首先是訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度，有不少小學(xué)生的寫作速度很慢，寫作時思想不集中，常常左顧右盼或者心中有話，遣詞用句花費了太多時間，缺乏緊迫感和時間觀念等，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇作文來，一來可以鍛煉學(xué)生的寫作速度，二來給學(xué)生施加壓力，克服思維不集中的毛病，從而加快寫作速度。其次，有些小學(xué)生寫作總是太過于簡潔，不夠具體，教師就可以利用擴寫或者續(xù)寫文章的辦法，訓(xùn)練學(xué)生把作文寫得具體生動。如：（1）把一般的短文通過添加一些細(xì)節(jié)擴充成長文（2）發(fā)揮想象力續(xù)寫文章（3）把古詩改寫成具體生動的短文。通過這樣有針對性的訓(xùn)練，融合學(xué)生對生活的認(rèn)識，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的寫作水平自然能夠得到提升。

總之，作文教學(xué)不僅關(guān)乎于學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)的好壞，也影響著學(xué)生個人品性的發(fā)展，所以，在作文教學(xué)中教師必須創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，以學(xué)生興趣入手，，讓學(xué)生寫一些自己熟悉的話題。還要注重學(xué)生的課外閱讀，適當(dāng)?shù)倪M行寫作訓(xùn)練，進一步提高作文教學(xué)的成效，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

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