淺談多媒體在初中音樂教育教學中的作用

蘇吉寧

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，多媒體技術越來越多地應用在教學課堂上。多媒體技術通過文字、圖片、聲音以及視頻等等結合在一起，讓課堂教學內容更加直觀和豐富多彩。作為初中音樂教師，應該將多媒體技術和音樂教學有機整合，改變以往傳統的音樂教學模式，營造一個輕松愉快的學習氛圍。運用多媒體技術教學，有利于激發學生學習音樂的興趣，提高課堂教學效率，讓學生更好地理解音樂培養其音樂素養，從而促進學生們的全面發展。

關鍵詞：多媒體技術；初中音樂；教學作用；

在現代教育教學中，多媒體技術已經作為一種常見的教育手段應用在各種課堂中。在傳統的教學方法中，教師會反復地講解知識點，容易讓學生們產生枯燥乏味的感受，學生的學習效率也隨之低下。而利用多媒體技術，一方面可以激發學生的興趣和注意力，讓學生集中精力去看和聽。另一方面可以讓學生有身臨其境的感覺，充分理解和鞏固知識點。因此音樂教師應該合理運用多媒體技術，充分發揮其有利作用[1]。

一、有利于激發學生學習音樂的興趣

音樂課程在初中教學中不屬于考試內容，所以大部分學生沒有端正態度來學習內容。很多學生認為音樂課就是“下課”，我們可以痛痛快快輕輕松松地玩耍。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！币饘W生學習的興趣，是音樂教室教學的關鍵一步。教師可以從這點著手，運用多媒體技術，豐富教學內容，激發學生學習的興趣。傳統的音樂課堂上，教師只是播放或者教學一些歌曲，學生們難免興趣缺失，注意力也不能很好地集中。因此教師應該合理運用多媒體技術來講解教學內容，學生們在圖片、視頻以及聲音的直觀感受下，有利于很自然地激發學生欣賞音樂的熱情。

案例一：比如在教學中國民族樂器西洋管弦樂器的分類這一節內容時，需要學生識記其中的常見樂器名稱并能聽辨音色。因為學校不可能會有全世界各種各樣的樂器作為范例，教師就可以利用多媒體技術，給學生們展現各種樂器的圖片及聲音，還可以播放有關樂器的傳統風俗故事，有利于學生集中注意力直觀地感受到每種音樂的魅力。

二、有利于豐富課堂教學內容

一般傳統的音樂課堂，都是教師很單一的口頭語言教學，學生們無法親身感受到音樂本身所帶來的震撼。而運用多媒體恰恰能彌補這個不足。音樂不僅僅是一門課程，它更是一種藝術和文化。教師播放有關圖片和視頻，更有利于學生們了解某一樂器或者歌曲的來源和歷史，從而拓寬了學生的知識面。通過多媒體技術教學，教師還可以運用游戲來豐富教學內容。學生對游戲往往接受很熱情，這樣更有利于知識的鞏固和拓展。

案例二：比如在學習我國幾大常見劇種及其代表作這一章節內容時，教師可以運用多媒體技術分別來播放豫劇、花鼓戲、黃梅戲、越劇等等的有關視頻。例如選自豫劇的代表作《花木蘭》，教師除了教學其中的音樂內容，還可以拓展一下《花木蘭》的故事，通過多媒體播放其影片。有利于豐富學生的課外知識，讓學生更能接受豫劇的音樂表現形式。

三、有利于培養學生的音樂素養

音樂課常常會給大家一種誤導，就是學習唱歌只學唱歌。而音樂卻是一種多元的藝術表現形式。音樂課程的教學不僅僅局限于歌曲的教授，還有樂器、歌曲的演唱方法以及歌曲的創作背景等等，所以說教師用單一的方法是不全面的也是遠遠不夠的。因此教師利用多媒體技術制定相應有針對性的教學方案，利用ppt或者視頻軟件，把知識點直觀地展現出來，可以讓學生們學會體會音樂的藝術性[2]。

案例三：比如說音樂教師在教學西班牙舞曲芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲這一內容時，可以利用多媒體技術播放其視頻。教師有選擇性地讓學生欣賞一些中外音樂作品，可以陶冶情操，提升學生們自身的音樂素養，促進學生們的全面發展。

四、有利于提高教學效率

多媒體技術教學一方面打破了傳統的音樂教師教學傳統模式，給學生們帶來了耳目一新的新鮮感受。另一方面，給予學生們更加豐富的教學空間和環境，有利于學生音樂素養和審美的培養。音樂課程融入多媒體技術，二者有機整合，提升了學生的學習效率和鑒賞音樂的能力。同時教師也不能重復地利用多媒體技術，這樣會過分吸引學生注意，無法集中精力在課堂上。

案例四：比如教師在教學《愛我中華》這一首歌曲時，為了更好地讓學生們掌握每一個音的標準，教師可以利用ppt用不同的圖片標注不同的發音。再者請學生們自行組成小組，一一表演他們對應的高低音。這種教學方法可以讓學生們感受到新奇和新鮮感，從而激發學習的積極性和主動性，提升教師的教學效率。

總結：盧梭曾經說過：“音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創造的情緒中去。”因此，教師在教學中應該把音樂課程與新媒體技術有機結合，激發學生學習的主動性和積極性，從而提升學生的音樂素養，促進學生們的全面發展。

參考文獻：

[1] 于煥龍. 淺談初中音樂教學中多媒體技術的應用[J]. 課程教育研究， 2018，89（38）：211-212.

[2] 郭炳明. 淺談初中多媒體音樂教學的實施策略[J]. 教育現代化：電子版， 2017，65（11）：0074-0075.