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多元表現力在童話劇表演游戲中的提升

2019-09-10 00:16:01楊愛蓉
讀書文摘(下半月) 2019年11期
關鍵詞:提升

楊愛蓉

摘? 要:童話劇游戲表演是指根據童話故事情節進行改編的劇本,在幼兒教師的指導下,幼兒通過語言對話、肢體動作和面部表情等表現形式,在音樂和情境的配合下,在舞臺上開展的一種表演式游戲。童話劇游戲表演能發展幼兒的語言表達能力、人際交往能力、藝術欣賞能力、邏輯數學能力、肢體表達等方面的能力,有利于提升幼兒的多元表現力。本文將分析童話劇表演游戲對于幼兒成長的重要意義,進而探索童話劇表演游戲提升幼兒的多元表現力。

關鍵詞:多元表現力;童話劇表演游戲;提升

一、引言

幼兒階段是人一生的啟蒙階段。近些年來,隨著國家經濟的發展,幼兒教育逐漸得到重視,如何提高幼兒的多元表現力也逐漸成為教育方式變化的根本原因。童話劇表演游戲不僅符合幼兒的認知領域,還能在一定程度上激發幼兒的好奇心,使得幼兒的多元表現力能在游戲的過程中得到提升。將童話劇表演游戲應用于幼兒教學中,能有效的提高教學質量。

二、童話劇表演游戲對于兒童成長的重要性

童話故事是幼兒童年生活中不可或缺的一部分,幼兒都應該在對童話充滿期待中成長。童話故事不僅能教會孩子辨識真善美和假丑惡,還能讓孩子對世界充滿美好的想象。童話故事能幫助孩子解決內心正面力量與負面力量的沖突,完善自我。童話故事還能抓住幼兒的興趣,潛在的幫助幼兒豐富知識、擴寬視野、提升多方面的能力。就如《咕咚來了》這個童話劇表演,里面需要豐富的動作和語言,幼兒能在參加表演的過程中鍛煉自己的語言能力和肢體靈活度。

童話劇不僅能帶給幼兒心靈上的慰藉,還能讓幼兒產生情感上的共鳴。童話劇是會對幼兒的一生造成深遠影響的藝術活動。童話劇表演游戲不同于藝術表演,它是基于游戲開展的一種表演,這種表演是以孩子為中心,不論觀眾。作為一種游戲,能在很大程度上激發幼兒的興趣,并促使他們主動參加這個活動。童話劇表演游戲能豐富幼兒的生活,促進幼兒的身心健康和全面發展,使得幼兒的多元表現力在游戲中得到提升。

三、提高幼兒參與童話劇表演游戲的主動性

(一)制作精美的道具

幼兒喜歡美麗精致的事物。童話劇表演中精美的道具能吸引幼兒的注意力,激發幼兒參與童話劇的興趣。此外,還能在一定程度上鼓勵幼兒自己動手制作道具,在制作道具的過程中相互交流,不僅能提升幼兒的動手能力,還能提升幼兒的語言表達能力和人際交往能力。

(二)幼兒教師對幼兒的鼓勵

幼兒的存在感也是很強的,他們能在教師的鼓勵下去做很多事情,教師的鼓勵能讓他們感受到重視,得到一種滿足感。教師鼓勵幼兒積極參與童話劇表演,并給參與表演的人一定的獎勵,這樣能很大程度上提高幼兒參與的主動性,還能提高幼兒的自信心。

(三)根據幼兒的情況制作劇本

制作符合幼兒現年齡階段認知水平和能激發幼兒興趣的劇本,盡可能的滿足幼兒的生理需求和精神需求。幼兒對于世間所有的事物都有著美好的向往,優秀且美好的劇本能吸引幼兒參與童話劇表演,提升幼兒的多元表現力。

(四)以游戲為主體

如果童話劇排練是為了排練而排練,追求結果而忽視了幼兒的感受,會在一定程度上引起幼兒的反感。此外,如果教師過多的干涉幼兒的表演,將自己的主觀觀念強加給幼兒,幼兒的多元表現力難以得到發展。只有將游戲作為童話劇表演的基礎,幼兒的能力才能得以發展。

四、多元表現力在童話劇表演游戲中的提升

(一)肢體動作的發展

“幼兒的肢體動作及體能的發展是成長的基石”。幼兒時期是人發展的黃金時期。幼兒肢體的發展不僅能增強幼兒的感知能力和促進幼兒多種感知的結合,還能能加強幼兒的自我意識,因此,幼兒肢體動作的發展是尤其重要的。童話劇表演游戲中除了需要使用語言外,還需要借助表情和動作重現故事人物,能提升幼兒的語言表達和肢體動作的提升。例如,通過表演青蛙和猴子等動物的動作,能在很大程度上鍛煉幼兒的肢體動作,促進幼兒動作的協調性。

(二)涂畫表達能力的提升

涂畫是幼兒表達情緒的一種方式,也是幼兒探索并記錄周圍環境的一種方式。涂畫能在很大的程度上促進幼兒想象力的發展。童話劇表演游戲使用的精美的道具,能激發幼兒想要畫出這些道具的興趣和熱情,通過對童話故事的涂畫,幼兒能更加掌握繪畫的技巧。童話劇表演游戲能使幼兒對童話故事有更多的了解和興趣,并能給幼兒留下深刻的印象。此外,在童話劇中扮演角色,幼兒對角色進行不同的演繹,能讓幼兒體驗另一種遠遠不同于自己的生活,且在表演的過程中會摻有幼兒自己的想法,形象化的事物由此進入幼兒的腦海中,能提高幼兒的想象力。當幼兒在活動中獲得獎勵時,他們的積極性會更高,幼兒的涂畫表達能力能得到進一步的提升。

五、結束語

童話劇表演游戲是一種很好的教學方式,它能在很大程度上激發幼兒參與童話劇表演的興趣,進而使得幼兒在參與童話劇表演中得到能力的提升。在童話劇表演游戲中,教師應注重幼兒的情緒,盡量能讓幼兒自己主動的參與童話劇表演游戲,而不是教師逼迫幼兒參與。興趣是最好的老師,以興趣為出發點,能有效的提高教學質量。童話劇表演游戲能促進幼兒肢體動作的發展和涂畫表達能力的提升。

參考文獻

[1]厲秀明.童話劇在幼兒園語言教育中的應用研究[D].山東師范大學,2017.

[2]李如英.童話劇促進幼兒創造力發展課程的探討——“我的童話劇我做主”的課程模式[J].福建基礎教育研究,2018,03:115-118.

[3]蔡丹亞.童話劇走進學前教育專業的選修課堂——生成最適合的童話劇選修課[J].職業,2017,17:78-79.

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