小學體育教學中學生體育核心素養的提升策略探討

茍加凌

摘? 要：隨著新課改的實施，體育教學觀念發生了很大的變化，和傳統的教學觀念有所不同的是，傳統的體育教學注重的知識學生的活動，將體育課程和室外活動課程畫上等號，但是，新課改的提出，更加注重體育的核心素養的培養，注重知識層面的學習，培育學生的體育品格，培養學生養成良好的運動的習慣。和傳統的體育教學相差較多。

關鍵詞：小學體育;核心素養;策略

一、引言

小學體育教學改革中，尚且存在著一些問題，小學體育教學中存在著一些誤區，需要進行糾正和完善，使小學體育教學更好的開展，真正的發揮小學體育教學的目的，培養小學生的核心素養，小學生們從小就培養起運動的意識，在今后的生活中會受益無窮，擁有健康的體魄。

二、小學體育教學存在的問題

（一）教學觀念落后

小學體育教學很多時候是被曲解的，將小學體育教學誤解，在進行體育教學時，并不能使體育教學真正的發揮它的作用。小學體育教學更多時候被誤解成室外活動，老師的教學方法就是帶領學生們進行一些游戲，做一些活動，因為小學生所處的年齡段還小，教給他們一些專業性的運動技巧，又是以群體教學方式進行，很難規范的對學生們進行糾正和指導。因此，小學體育教學的觀念還停留在帶領學生們做運動，玩游戲的層面，至于培養學生們專業的運動技巧，培養學生們的運動意識，培養學生們的運動的核心素養，培養學生們的體育意識，老師并沒有給予太多的關注，因此學生們的運動技能，運動意識培養不起來，學生們的體育核心素養缺乏。

（二）課程單調

小學體育課程因為老師將這個課程和室外活動課程相聯系，因此，在進行體育授課的過程中，體育教師的教學內容十分單調，選擇那些集體更容易開展的簡單的教學項目，這些運動項目大多不需要什么技巧，只需要集體都參與進來，聽清要求即可，其他并不需要什么特別的要求！因為集體參與的活動內容是有限的，因此，在教學的課程上，內容也是十分單調的，可能僅僅是幾個內容，教學課程不豐富，每一節體育課的上課內容幾乎都是一樣的，沒有什么特別的地方！不管是運動內容還是其他的，絲毫沒有什么新鮮感，這就導致學生們很容易產生厭學觀念，對體育課程失去興趣，學生們一旦失去對體育課的興趣，再教授給學生們一些理論性的東西時，他們就會更加的不愿意接受，甚至是不想學習，再想培養學生們的學習興趣，體育核心素養就是十分困難的。

三、培養體育核心素養的策略

（一）改變教學觀念

很多小學體育老師忽略了學生體育的重要作用，只是用最傳統的教學方式進行教學，學校的體育設備先進，體育場地充足，但是由于教育思想的變化，使得小學生的體育課不能更好的進行。這些問題，就要小學體育老師改變這種傳統的教學觀念，在教學過程中，盡量豐富上課的內容，在體育教學時，不再單純的認為體育教學就是小學生的室外活動，只是簡單的以娛樂為主，而是在小學階段就應該培養起學生們的體育運動意識，培養起學生們的運動觀念，培養學生們的體育核心素養，不再忽視小學體育的重要的作用，而是關注并且重視小學體育課的重要作用，在小學體育課程上就培養起學生們的運動技能，從而，使小學生在以后的學習和生活中養成運動的觀念，幫助小學生養成愛運動的習慣，幫助小學生掌握更多的運動技巧和專業的運動意識。

（二）豐富課程內容

小學體育課程的內容總是十分的單調，因為體育老師考慮到學生的年齡問題，接受能力問題，一些專業性較強的體育項目可能就不會進行授課。老師這樣做就忽略了一點，那就是小學生正是學習東西最快的時候，并且，小學階段的孩子記憶力也很好，學習東西很快，記得比較牢固，更何況小學階段正是學習東西奠定基礎的時候，小學階段奠定基礎，今后的學習就會更加容易一些。因此，體育老師在進行授課的過程中，應盡量增加課程的內容，使教授的課程變得豐富起來，不再單調，讓學生盡量多的接觸到多樣的課程內容，學生的課程內容豐富了，學生會對所學的體育內容更加感興趣，并且，會激發學生學習的好奇心，對體育課程的探究欲會更加強烈，在這種情況下，學生們的體育核心素養會比較容易的培養起來。

（三）加強建設體育師資

體育老師的素質與能力關乎授課質量，因此，學校體育老師的師資力量一定不可以忽視，體育老師的素質應該有一定的要求，在招收體育老師的時候，學校應該有嚴格的要求，注重老師能力的考察，這時堅決不可以忽視的問題。體育老師有較高的體育素質，對學生們的體育課程是有好處的，老師會經常變換自己的教學方式，不斷豐富教學內容，講解專業體育運動技能與體育知識，因此，老師的素質對學生核心素質的培養發揮著重要的作用。

四、結束語

小學體育課程堅決不可以被忽視，不可以被曲解為簡單的室外活動，要重視起小學生的體育活動，重視起小學生的體育技能的培養，重視小學生的體育核心素養的培養，小學生專業體育知識的養成，只有這樣，注重小學體育課程的豐富，注重小學體育老師的核心素質，通過多方面的努力，改變舊的教學觀念，著重培養學生的體育觀，培養學生的核心素養。

參考文獻

[1]曾艷君.基于體育核心素養視角下小學足球教學的應用探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（05）：168.

[2]王素芳.在自我規劃與設計中導航專業成長[J].江蘇教育，2019（38）：69-71.

[3]鐘建娣，童海軍.以核心素養為主的小學足球訓練與教學探索[J].體育世界（學術版），2019（03）：182+188.

[4]黃開拯.小學體育課堂如何培養學生解決問題的能力[J].學周刊，2019（20）：160.

[5]俞福麗，潘紹偉.美國國家體育課程標準的嬗變及啟示[J].體育與科學，2019，40（03）：54-60.