初中英語(yǔ)的特征和教學(xué)啟迪

譚明建

摘 要：英語(yǔ)一直以來是教學(xué)的重點(diǎn)科目，同樣也是比較難的科目，因此老師在講課的時(shí)候，既要講解最基礎(chǔ)的詞匯知識(shí)，還要拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)有更加深層次的掌握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；興趣

從現(xiàn)階段，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況來講，很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)并沒有更強(qiáng)烈的興趣，只是為了考試而學(xué)習(xí)，而不是為了興趣而學(xué)習(xí)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅需要同學(xué)的自身努力，還需要教師的輔助，老師可以根據(jù)學(xué)生的需求給同學(xué)們推薦一些英文電影與歌曲，讓同學(xué)們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)。

一、初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的存在的問題

第一個(gè)問題：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候都將自己的重心向基礎(chǔ)知識(shí)比如：?jiǎn)卧~的記憶，語(yǔ)法的掌握等等傾斜，將語(yǔ)境拋之腦后，只是單純的機(jī)械記憶，其實(shí)這樣做對(duì)記單詞百害而無一利。英語(yǔ)中一個(gè)單詞的含義并不是只有一個(gè)，而是在不同語(yǔ)境中有不同的含義，在語(yǔ)境中記單詞更有利于加深印象。

第二個(gè)問題：初中同學(xué)以及老師在學(xué)習(xí)與講授英語(yǔ)的時(shí)候?qū)⒆约壕窒拊谡n堂之中，忽視了課外英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這就需要他們要突破自己，在日常生活中多發(fā)看一些與英語(yǔ)有關(guān)的書籍，老師也可以組織課外英語(yǔ)活動(dòng)小組。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)的重要意義

（一）強(qiáng)化英語(yǔ)文化意識(shí)能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)

要想將一門科目學(xué)好，沒有足夠興趣的支持是徒勞的，所以教師可以在教學(xué)的過程中強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，給同學(xué)們講解一些英語(yǔ)小短文與英語(yǔ)的小故事，讓同學(xué)們能夠明確英語(yǔ)的重要性，由此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）能夠幫助初中學(xué)生更加靈活的運(yùn)用英語(yǔ)的知識(shí)

當(dāng)前，英語(yǔ)已經(jīng)走入尋常百姓家，人們?cè)絹碓街匾曈⒄Z(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在三年級(jí)的時(shí)候，很多父母就將自己的孩子送入英語(yǔ)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)“從娃娃抓起”。初中生經(jīng)過這幾年的知識(shí)儲(chǔ)備，腦海中已經(jīng)建構(gòu)出了相對(duì)完善的英語(yǔ)學(xué)習(xí)框架，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該多鼓勵(lì)同學(xué)們將英語(yǔ)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，比如和同學(xué)用英語(yǔ)溝通，欣賞英語(yǔ)電影等等，而不是給同學(xué)灌輸一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了考試這種傳統(tǒng)的理念。

三、關(guān)于提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

初中階段在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中如果沒有利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過程會(huì)感到比較的艱難，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)的初中生來說，無異于學(xué)生加霜。因此，老師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)多給同學(xué)們分享一些學(xué)習(xí)方法，比如：重視積累的重要性，每天背幾個(gè)單詞，一個(gè)月過后就記住了幾百個(gè)單詞。還要自己主動(dòng)的去了解西方的文化，通過欣賞英語(yǔ)的電影與圖片，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身綜合專業(yè)能力

教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于非常重要的地位，從一定程度上來講，教師是學(xué)生獲得知識(shí)的源頭，如果沒有教師的參與，那么整個(gè)教學(xué)過程與就好像無根之木，無源之水。所以，教師為了能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要不斷豐富自己，比如：多看許多講課的ppt，看看有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師是如何傳道授業(yè)解惑的，還可以多和其他英語(yǔ)老師溝通，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要多多關(guān)注學(xué)生的需求，做到對(duì)癥下藥，因材施教。還要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研英語(yǔ)教材，書讀百遍，其意自現(xiàn)，通過反復(fù)閱讀課本發(fā)現(xiàn)更深層次的含義，另外，教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，用同學(xué)們感興趣的方法來進(jìn)行教學(xué)，可以利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可以用更加新穎的方式，利用電影來導(dǎo)入課堂，吸引同學(xué)的注意力，讓同學(xué)們能夠非?？焖俚耐度氲秸n堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中。

（三）英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，展示文化內(nèi)涵

不少同學(xué)反應(yīng)，進(jìn)入初中階段，英語(yǔ)比以前難了很多，小學(xué)生大部分都將重點(diǎn)放在背單詞上面，而初中生不僅要背單詞，還要掌握語(yǔ)法知識(shí)。因此，老師應(yīng)當(dāng)扮演好指導(dǎo)者的角色，做學(xué)生英語(yǔ)的領(lǐng)路人。比如：在課堂上要將英語(yǔ)的重點(diǎn)知識(shí)展現(xiàn)在同學(xué)面前，還要多展示英語(yǔ)的背景文化知識(shí)與內(nèi)涵，讓同學(xué)們感受到英語(yǔ)的魅力，對(duì)于學(xué)生而言，他們要能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，根據(jù)老師推薦的教學(xué)內(nèi)容去看與英語(yǔ)有關(guān)的電影等等，深入理解英語(yǔ)的文化內(nèi)涵。

四、關(guān)于提高初中英語(yǔ)成績(jī)的策略

（一）對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶

初中階段的同學(xué)要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，然而初中英語(yǔ)單詞難度增加了不少，很多同學(xué)都反應(yīng)單詞記起來比較吃力，尤其是一些比較長(zhǎng)同時(shí)又拗口的單詞。究其根本原因是漢語(yǔ)與英語(yǔ)存在很多不同之處，兩者的拼寫方式與閱讀方式都不一樣，教師可以在課堂上用以下幾種方法幫助同學(xué)記單詞，提高學(xué)習(xí)效率。第一步：老師在講解陌生的課文的時(shí)候，可以先讓同學(xué)們自己閱讀，找出自己不會(huì)的單詞，然后老師針對(duì)這些單詞進(jìn)行詳細(xì)的講解，進(jìn)而告訴他們這些單詞應(yīng)該怎么用。并且不斷帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)這些單詞，無形之中，這些單詞就在同學(xué)的腦海里面有了深刻的印象。其次，讓同學(xué)們自己將這些單詞造句，體會(huì)這些陌生的單詞應(yīng)當(dāng)用在什么地方，應(yīng)當(dāng)怎么用，它最適宜的語(yǔ)境是什么。利用這種方法，學(xué)生不僅能夠背過單詞，還會(huì)將它們應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，加深了印象，可謂是一舉兩得。

（二）關(guān)于閱讀和英文寫作的技巧

初中階段的同學(xué)充分利用單詞的最佳方法為在語(yǔ)境中造句，這種記單詞的方法還能夠幫助學(xué)生提高寫作的能力。寫作是中考中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要想寫出一個(gè)完美的杰作，要做到語(yǔ)句通順，盡量應(yīng)用到平時(shí)日常生活中的課本里面經(jīng)常出現(xiàn)的單詞，另外，還要做到首尾呼應(yīng)，前后連貫。還要注意的一點(diǎn)是寫作一定要認(rèn)真。

閱讀可以說是中考中的重中之重了，分值所占的比例非常高，得閱讀理解者得天下，由此可見閱讀理解的重要性。在做閱讀理解的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：首先，拿到一份閱讀理解的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先閱讀問題，然后帶著問題去原文中尋找答案，其次，將閱讀理解反復(fù)閱讀，理解原文所要表達(dá)的含義。

但是，要注意的一點(diǎn)是，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是需要你在日常生活中不斷積累，對(duì)于寫作而言，同學(xué)們可以在背單詞的時(shí)候，將單詞串聯(lián)起來形成一個(gè)句子，對(duì)于閱讀而言，學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，遇到文章的時(shí)候能夠迅速反應(yīng)出它的含義。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是一個(gè)非常注重語(yǔ)感以及積累的學(xué)科，同時(shí)也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢扇鄙俚囊婚T學(xué)科，隨著素質(zhì)教育越來越深入人心，老師也應(yīng)當(dāng)將觀念進(jìn)行調(diào)整變化，注重學(xué)生德智體美多方面的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，英語(yǔ)教師也要不斷在教學(xué)中進(jìn)行自我專業(yè)的提升和進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，提升初中英語(yǔ)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]肖揚(yáng)揚(yáng).初高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)銜接中的問題及其對(duì)策研究[D].湖南科技大學(xué)，2017.

[2]李玉華.新課標(biāo)下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則和策略[J].黑河教育，2017（09）：35-36.