高中體育教學(xué)中終身體育教育核心思路

徐志金

◆摘? 要：隨著社會(huì)對(duì)人才的需求量不斷擴(kuò)大，社會(huì)競爭力愈加激烈，高中時(shí)期，無論是學(xué)生還是老師，都只注重文化課知識(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，體育課程不被列入高考課程，導(dǎo)致很多學(xué)生和老師往往都會(huì)忽視體育課程的教學(xué)。然而，終身體育已經(jīng)成為體育發(fā)展備受關(guān)注的問題，高中體育在體育教育發(fā)展中占有非常重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育起非常重要的主導(dǎo)作用，因此老師和學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想和理念。本文闡述了終身教育的概述，強(qiáng)調(diào)了終身體育的意義，詳細(xì)分析了高中體育教學(xué)中終身體育教育。

◆關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);終身體育

高中時(shí)期無論對(duì)學(xué)生還是教師而言，都是教育或者受教育的黃金時(shí)期。因?yàn)楦咧袝r(shí)期學(xué)生們的身體都處于發(fā)育時(shí)期，體育課程是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一門學(xué)科，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、提高身體素質(zhì)的重要作用。但是，隨著高中學(xué)生競爭壓力的愈加激烈，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們過于重視升學(xué)率往往忽視了對(duì)體育教育的重視，并且高考的巨大壓力使學(xué)生們也沒有提起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。長時(shí)間以此，學(xué)生們大都在教室里學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏鍛煉并且體能低下，不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。終身體育教育是素質(zhì)教育理念下高中體育教學(xué)目標(biāo)，為了有效的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要學(xué)校可以貫徹體育教育的思想，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育精神從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、終身體育概述

終身體育教育通俗來講，就是指一個(gè)人終身受體育文化的影響。從事和體育有關(guān)的或者參加體育活動(dòng)等。終身體育不僅可以增強(qiáng)每個(gè)人的體質(zhì)，還有利于愉悅學(xué)生們的心情。換句話說，終身體育業(yè)也指在不同年齡階段和具有不同體力的人在任何時(shí)間或地方進(jìn)行的體育鍛煉。高中時(shí)期是學(xué)生們發(fā)育和成長的黃金時(shí)期，在這一階段，應(yīng)該積極的開展終身體育教學(xué)。如今身體健康逐漸成為人們備受關(guān)注的問題，很多人隨著年齡的增長身體狀況日益下降，到那時(shí)再鍛煉就已經(jīng)為時(shí)已晚。因此，在學(xué)生時(shí)期樹立學(xué)生們的終身體育思想，可以幫助學(xué)生意識(shí)到身體健康的重要性，并且還能挖掘?qū)W生們的運(yùn)動(dòng)潛能，鍛煉學(xué)生們的意志力和耐力。

二、終身體育提出的意義

終身體育的提出，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)點(diǎn)：

（1）終身體育可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)體育和了解體育，幫助學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和激情，積極的參與到體育活動(dòng)中去。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性，激發(fā)學(xué)生的鍛煉欲望，幫助學(xué)生自覺的參與鍛煉，改進(jìn)自己的體育行為。

（3）可以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和審美能力。在體育鍛煉進(jìn)行的過程中，會(huì)產(chǎn)生很多的有關(guān)美的感受，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，形成科學(xué)的終身體育意識(shí)。

三、高中體育教學(xué)中終身體育教育核心思路

1.樹立學(xué)生終身體育的理念

無論是老師傳授終身體育思想還是學(xué)生最終形成終身體育思想，這都不是一個(gè)簡單的過程。多年的傳統(tǒng)教育思想，在教師和學(xué)生的心里已經(jīng)根深蒂固。傳統(tǒng)的教育模式在很大程度上影響了學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致很多學(xué)生都是被動(dòng)的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，并且沒有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有足夠的了解。這就導(dǎo)致學(xué)生無法形成有效的終身體育理念。因此，在教師在教育教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該先樹立學(xué)生們正確的思想意識(shí)，讓他們可以自覺的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，成為教學(xué)的主導(dǎo)者。教師還應(yīng)該和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體狀況，制定適合每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，并且將終身體育運(yùn)動(dòng)融合在課堂的全過程中，使之潛移默化的影響著學(xué)生。

2.實(shí)施開放體育教學(xué)，吸引學(xué)生自覺參與

教師在實(shí)施教育的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為體育教學(xué)中的主體，在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高中體育教師應(yīng)該進(jìn)行開放式的教學(xué)模式，制造有趣的課堂氛圍或者開展有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)激情。教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該按照不同學(xué)生的體能和身體狀況，制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如有一些學(xué)生平時(shí)不接觸籃球，教師在授課的過程中，可以讓這一部分學(xué)生從運(yùn)球和傳球開始訓(xùn)練。而相對(duì)一些經(jīng)常打籃球、打比賽的同學(xué)，教師可以對(duì)他們的技術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，像上籃、投籃、交叉步運(yùn)球等強(qiáng)化訓(xùn)練，并且也可以組織小型的籃球比賽，讓學(xué)生們?cè)谏险n的過程中，感受到籃球的樂趣。在完成教學(xué)之后，教師還可以組織學(xué)生開展討論，通過這樣的方式不僅可以吸引學(xué)生積極的參加體育活動(dòng)，還可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.借助微課實(shí)施教學(xué)

眾所周知，終身體育運(yùn)動(dòng)是非常艱難的一項(xiàng)任務(wù)，需要教師、學(xué)生長時(shí)間的堅(jiān)持和努力才能完成。高中時(shí)期，學(xué)生們的身體正在發(fā)育時(shí)期，而且心智還沒有完全的成熟，教師在傳授終身教育理念的時(shí)候會(huì)遇到很大的困難，這時(shí)候，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法。借助微課向?qū)W生們實(shí)施教學(xué)，可以通過多媒體，讓學(xué)生們觀看一些籃球比賽，或者運(yùn)動(dòng)的技巧等。從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生們和體育知識(shí)更近一步，逐漸的實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中體育教學(xué)必須對(duì)終身體育教育有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，通過教學(xué)方法的多元建立激發(fā)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的理念，讓他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

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