新時代背景下傳統文化元素在書籍裝幀設計課程教學中應用研究

李慧　孫紅陽

摘? 要：在傳統文化元素運用于書籍裝幀設計課程教學的研究中，闡述傳統文化元素在書籍裝幀設計課程教學運用的重要意義，分析如何在書籍裝幀課程教學中融入傳統文化元素的方法。探討在書籍裝幀設計教學中加強實踐教學理念，將古代書籍裝幀與現代高科技相結合，豐富書籍裝幀設計課程的教學內容、提高書籍裝幀設計課程教學質量，從而使學生的書籍裝幀設計更具民族性、時代性、創新性。

關鍵詞：新時代;傳統文化元素;書籍裝幀設計;課程教學

中國傳統文化歷史悠久、蘊藏豐厚，其中許多元素可以作為各類藝術設計的靈感來源，也可成為書籍裝幀設計的創意源泉。但近幾十年，經濟文化的國際化進程使我國書籍裝幀設計受西方審美思想影響較大，設計缺少自身民族特色，再加上新時代高科技的發展，新興電子書籍對傳統紙質書籍沖擊很大。許多專家、學者已經開始意識到傳統文化的重要性，重視傳統文化元素在書籍裝幀設計中的創新應用研究，并且也取得了一定的成果。但這些研究有些只是從審美情趣、形式美感等方面進行分析研究;有些對傳統文化元素在書籍裝幀設計中的應用研究也只是只言片語地論述，只把單一的傳統元素運用到設計中，對傳統文化元素缺少深入系統的研究。將傳統文化元素運用到書籍裝幀設計教學中去，培養具有民族特色和創新設計思維的設計人才的專項研究幾乎沒有。因此，把傳統文化元素引入到書籍裝幀設計課程教學中來，并從民族特性、文化內涵、創意思維、審美表現形式、裝幀工藝技能及繼承創新等方面進行深入、系統的研究，對書籍裝幀設計課程的教學改革具有非常重要的意義[1]。

一、研究的意義

探尋書籍裝幀設計的改革創新，突顯民族個性，從而增強民族認同感，使紙質書籍裝幀設計走出受電子書籍沖擊的困境具有十分重要的意義，主要表現為以下四點：

首先，對傳統文化元素在書籍裝幀設計課程教學中的應用研究可以改變慣常書籍裝幀設計教學西化的教學傾向，為如何在現代藝術設計教育中合理有效地繼承優秀傳統文化提供有益的探索依據，培養學生把中國傳統元素作為設計的創意源泉，使學生學會從傳統元素中汲取設計靈感、尋找設計素材。

其次，對傳統文化元素在書籍裝幀設計課程教學中的應用研究可以豐富書籍裝幀設計的教學內容，能夠改變書籍裝幀設計教學中單一的理性化抽象思維傾向，提高教學質量。

再次，對傳統文化元素在書籍裝幀設計課程教學中應用研究能夠拓寬藝術設計專業學生的知識面，提高傳統文化修養。讓民族傳統文化獲得學生的廣泛認可，在他們的心底生根發芽，影響他們的設計思想，改變在設計過程中只重視形式美感和表現技法的錯誤觀念。

最后，在國家提出的“大眾創業，萬眾創新”“努力培養造就數以億計的高素質勞動者”的號召下，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出的要求，對傳統文化元素在書籍裝幀設計課程教學中的應用研究，繼承和傳播中國優秀傳統文化，有利于培養具有時代性、民族性、創新性的拔尖人才，為我國經濟建設添磚加瓦。

二、傳統文化元素與書籍裝幀設計

我國傳統文化擁有幾千年的歷史，經過人們不斷地實踐、積淀，形成了自己的特色，其內容較為廣泛，包括書法、國畫、青銅器、陶瓷、木雕、石雕、剪紙、宮燈、臉譜、刺繡、漢服、唐裝、旗袍等。這些傳統文化元素主要體現在建筑、繪畫、服飾和工藝制作等不同的領域。目前，這些傳統文化元素正逐漸在現代各類設計中應用，其中包括與人們息息相關的書籍裝幀。

書籍記載著人類的發展歷史，反映著人類文明的進程，其整體裝幀設計是一門綜合性的藝術。書籍設計包括護封、封面、版面、書套、書簽的設計等，其設計元素主要有文字、圖形、色彩和構圖。設計形式不僅要符合書稿的內容，還要根據消費人群選擇不同的圖形、文字、色彩，考慮讀者的購買心理。而一些書籍在裝幀設計時，書籍的文字、圖形、色彩運用傳統的文化元素才能更好地表現書籍的內容和設計理念，這就需要設計者能夠清晰地了解和掌握傳統文化元素，并靈活運用。

三、傳統文化元素

在書籍裝幀設計課程教學中的運用

傳統文化元素在書籍設計課程教學中的運用研究，通過學生的學習訓練，豐富了學生的知識結構，拓寬了學生的設計思維，從而設計出具中國特色的書籍。該研究主要探討傳統文化元素融入書籍裝幀設計課程教學中的方式方法，內容包括以下幾點。

（一）加強傳統文化元素的教學研究

目前，大部分學生對中國傳統文化元素知之甚少，更不用說將其運用于現代書籍裝幀設計中去。在這種情況下，要使學生在書籍裝幀設計時熟練創新地運用傳統文化元素，必須在書籍裝幀設計課程中，增加傳統文化元素的內容，并且加強課程教學中的創新應用與實踐。

1.在教學中向學生講授分析其他設計領域運用傳統文化元素的優秀案例。如中國銀行的標志就采用了中國古銅錢的元素，又如香港鳳凰衛視中文臺的標志也采用了鳳凰這一傳統圖形元素。這些設計都有可以學習借鑒的地方，通過學習能夠開闊眼界、觸類旁通。

2.要求學生課前對中國傳統文化元素的相關知識進行調查研究，通過網絡、圖書資料查找，收集整理并分析研究中國傳統文化元素的具體內容。在課堂上向學生講授傳統文化元素的內涵及特征，提取中國繪畫（中國畫）、傳統圖案、書法藝術等藝術形式中的藝術語言，并組織學生進行小組討論，以加深學生對傳統文化元素的理解和掌握，為以后的設計運用做好充分的準備[2]。

（二）加強書籍裝幀設計課程理論與實踐相結合的教學

1.加強學生書籍裝幀設計的理論學習。學生除了要了解和掌握傳統文化元素的特征及內涵外，還需要加強學習書籍裝幀設計的語言元素。包括分析研究書籍裝幀設計中的圖形創意、文字的字體字號設計、色彩設計、版式編排、材料選擇、裝幀工藝制定等，使學生領悟到傳統文化元素的藝術語言與書籍裝幀設計語言之間的聯系。使內容與形式相統一、實用和審美并存[3]。

2.加強培養學生的實踐動手能力。學生除了運用電腦進行書籍設計實踐，還到教學實踐基地（印刷廠）進行觀摩實習，以加深書籍設計理論知識的理解。例如，根據書籍內容選擇設計的開本、印刷的油墨類型;根據作者的需求和讀者人群的差異，選擇不同的材料和裝幀工藝。通過了解從書籍設計到書籍印刷，最后成為書籍商品出售的全過程，使學生理論聯系實際，更加清晰地意識到設計書籍的目的，從而明確應該如何設計好書籍[4]。

（三）加強傳統文化元素在書籍設計課程教學中的運用研究

在書籍裝幀設計教學中，向學生講述如何運用傳統色彩使作品具有古色古香的視覺感受;怎樣運用傳統圖形進行創意設計給人帶來既古典又時尚的感覺。例如，將傳統圖形、文字、符號、中國畫等中國傳統圖形元素進行簡化、提煉出既有中國特色又具時代氣息的圖形紋樣，為書籍裝幀設計的封面設計、版面設計、書套設計提供豐富的創意思路，使學生的設計作品更能體現豐富的想象力與創造力。

除此之外，在理論聯系實踐的教育理念指導下，探尋傳統文化元素在書籍裝幀設計中運用與創新的訓練方法，力求培養學生的動手實踐能力，主要從以下幾方面入手。首先，從中國傳統書籍裝幀形式入手，將古代的簡策裝、卷軸裝、折頁裝、線裝等裝幀形式創新運用于現代書籍裝幀之中;其次，從傳統書籍的裝幀材質中得到啟示，將不同材質（木質、布料等）和各種裝幀加工技法（鎖線訂、環訂等）創新運用于書籍裝幀，引導學生從理論學習到通過電腦設計制作，最后深入到裝幀工藝實踐，使學生親身體驗傳統元素應用于書籍設計的整個制作過程[5]。

四、結語

現代書籍既要具有信息傳播的實用性，又要有外在的形式美感，更要有與書本內容氣質相符的、體現書籍文化內涵的形式元素。因此，在書籍裝幀設計課程教學中，首先要求學生不能只注重設計的基本理論知識，而是要在掌握基礎知識的前提下豐富知識結構，拓寬設計思路。從我國的傳統文化元素中尋找靈感，找出現代書籍裝幀與傳統文化的審美共性、使文化內涵與設計形式統一起來。其次在書籍裝幀設計教學中，加強理論與實踐相結合，帶領學生走進印刷廠等教學實踐基地，引導學生將古代書籍裝幀與現代高科技相結合，使學生的書籍裝幀設計更具民族性、時代性、創新性，從而提高書籍裝幀設計課程的教學質量。

參考文獻：

[1]孫群.書籍裝幀設計課程構建與教學研究[D].長春：東北師范大學，2007.

[2]王鈺.將設計調研引入書籍設計教學的探索[J].裝飾，2017（11）：136-137.

[3]曹雨婕.傳統書法元素在書籍裝幀設計中的應用與創新[J].江西科技師范大學學報，2018（1）：124-128.

[4]張文婷.試論中國傳統審美元素在書籍裝幀設計中的應用[J].大眾文藝，2016（24）：78.

[5]陳珊妍.明清古籍板式設計形態研究[J].新美術，2015（1）：103-105.

作者簡介：李慧，碩士，東華理工大學藝術學院講師。

孫紅陽，博士，東華理工大學藝術學院副教授。