解析網絡環境下高中班級管理的創新策略

柴宗赟

摘 要：合理的高中班級管理模式，能夠營造舒適、溫馨的班級氛圍，為學生的學習與生活提供保障，促進其學習效率的提升，滿足其成長發展要求。尤其是在當前互聯網飛速發展的趨勢下，學生受到多元文化的沖擊，思維更加活躍，這也給教師開展班級管理工作帶來了機遇和挑戰。教師應該明確網絡環境下高中生的心理特點，創新班級管理理念與模式。利用信息化手段開展班級管理工作，也是增強教師與學生交流互動的關鍵。本文將通過分析高中班級管理現狀，探索網絡環境下高中班級管理的創新策略。

關鍵詞：網絡環境;高中班級管理;創新策略

網絡已經成為社會中不可獲取的重要工具，給人們帶來了極大的便利，這也是促進我國教育深化改革的關鍵。班級管理工作對于教師的綜合能力要求較高，需要對學生的心理狀態和思想狀況進行分析與把控，幫助學生解決生活與學習中遇到的問題。在傳統班級管理模式當中，教師與學生之間的交流較少，導致學生對教師的管教出現反感心理。在當前網絡環境下，學生的心理狀態也發生著較大的變化，教師應該順應時代發展的潮流，在班級管理中充分發揮網絡的作用，提升班級管理水平。但是，很多教師由于受到傳統管理理念的限制，管理方法不能適應學生的發展需求，導致班級管理中的矛盾日益突出，不利于打造和諧的師生關系。應該以網絡信息技術為契機，實現管理模式的創新。

一、高中班級管理現狀分析

首先，教師的管理理念較為落后。在當前高中班級管理當中，教師往往以學生的出勤情況和學習成績為依據，導致對于學生綜合素養的考察不夠全面，導致師生之間的關系僵化。未重視學生的情感教育與心理教育，限制了管理工作效果的增強[1]。其次，管理方法較為陳舊。教師往往采用面對面談話的方式與學生進行交流與溝通，學生在教師面前會比較拘束，不能真正表達自己的想法，導致教師無法對癥下藥，班級管理的實效性較差。

二、網絡環境下高中班級管理的創新策略

（一）創新管理工具

Office辦公軟件是高中教師常用的管理工具，能夠充分發揮計算機技術的優勢，以學生熟悉的方式開展班級管理工作，促進工作效率的提升。在學生文字檔案庫的建立當中，應該對Word軟件加以充分利用，收集、整理學生的檔案信息，增強班級管理工作的規范性。學生基本信息保存在計算機當中，包括了學生姓名、出生年月日、家庭狀況和聯系電話等等[2]。能夠在班級管理中隨時了解學生的基本情況，提升信息調取的速率，為班級管理實效性的提升奠定基礎。與此同時，教師還應該關注學生的課堂表現情況，并進行詳實的記錄，分析學生在學習與生活中遇到的問題，制定針對性管理措施。包括學生的自習紀律、課堂積極性、出勤狀況和作業完成度等等。在班級日志記錄當中也應該加強office軟件的應用，詳細記錄班級考試成績、班干部成員變動情況、年級會議等等，為教師的班級管理工作提供詳實的數據支撐。制定詳細且合理的評價標準對學生開展評價工作，從多方面衡量學生的綜合素養，改變傳統班級管理模式當中唯成績論的弊端，充分挖掘學生的個人潛力。

（二）創新交流平臺

高中生接觸社會的時間較短，而且其認知能力較為薄弱，因此對生活與學習中遇到的問題往往難以招架，導致情感與心理方面出現問題。教師應該運用網絡信息技術對交流平臺加以創新，增強學生的自我調節能力，正確看待社會與生活、學習中遇到的問題，增強其認知能力與挫折應對能力。開放性、交互性和主體性，是網絡的基本特征，交流平臺的建立能夠消除學生與教師之間的距離感，幫助學生放下心理防備，積極尋求教師的幫助，提升心理輔導的針對性[3]。很多高中生在平時的網絡社交當中會使用微信或者QQ，教師應該充分利用學生感興趣的形式開展班級管理工作。建立微信群或者QQ群，為學生之間、師生之間的即時互動提供平臺。這種方式能夠消除學生在直接面對教師時的恐懼感，同時能夠保護學生的隱私，為學生的暢所欲言打造廣闊的空間。網絡交流平臺的建立，能夠突破班級管理的時間與空間限制，讓教師隨時隨地開展管理工作，增強學生參與班級管理工作的積極性與主動性。

（三）創新資源利用

在當前素質教育背景下，教師除了應該幫助學生掌握豐富的科學文化知識外，還應該督促學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以滿足其個人成長需求。尤其是在當前網絡環境當中，學生受到多元文化的沖擊，很容易在豐富的信息當中迷失自己。高中生還未形成完善的是非價值判斷體系，網絡不良信息會嚴重影響其個人生活與學習。教師應該利用好校園網絡，引導學生甄別信息的真假，同時養成良好的思想道德品質。教師在班級管理當中應該運用網絡搜集社會中的正能量案例，引導學生正確看待社會熱點事件，在潛移默化當中對學生的思想觀念形成正確引導[4]。積極組織開展“網絡價值觀”等活動，增強學生參與的積極性與主動性。教師也可以通過網絡搜集青年安全問題報告的相關內容，使學生掌握豐富的生活應急技能。對于各類資源加以有效整合，并上傳至微信公眾號或者群內，以便學生進行觀看與學習。

結語：在當前高中班級管理當中，主要存在管理理念與方法落后、師生交流溝通缺失等問題，嚴重限制了管理工作水平的提升，同時也不利于學生的個人成長發展。為此，教師應該充分利用網絡信息技術，創新管理工具、創新交流平臺和創新資源利用，打造高效化班級管理模式。

參考文獻

[1]田慶寬.高中班級管理原則和方法例談[J].中國校外教育，2019（08）：43+45.

[2]劉海.高中班級常規管理的創新實踐與思考[J].江蘇教育，2018（71）：59-61.

[3]吳茹.高中班級管理模式創新與新型學習共同體構建[J].教書育人，2018（25）：73.

[4]石仁全.網絡環境下高中班級管理的創新策略[J].中國教育技術裝備，2015（11）：56-57.565BAB24-E58C-4B62-BC45-301E26F8074C