立德樹人 德育為先

王立多

摘 要：對于幼兒而言，最重要的并不是發展幼兒的智力，而是要促進幼兒的德智體美勞全面發展。對于幼兒園的小幼兒來說也是一樣的，教師在進行教學的過程中，應當注重對于幼兒德育的教學。開展德育課能夠幫助幼兒形成良好的行為習慣，以及正確的價值觀，但是針對目前教學中出現的一些問題來看，一些幼兒園忽視了德育教學的重要性。因此，為了能夠幫助幼兒園的小幼兒樹立良好的品格，因此在教學過程中，幼兒教師必須要注重對于幼兒德育的培養。

關鍵詞：幼兒教育；德育教學；有效策略

幼兒時期是人生發展的黃金時期，教師對幼兒展開的教學會對幼兒終身發展產生影響。因此，必須要重視德育的教學，要幫助幼兒樹立正確的價值觀，培養良好的行為習慣。針對我國目前德育教學的現狀，本文將通過幼兒園，家庭兩個方面來闡釋如何才能更好的提高幼兒園德育教學的教學效率。

一、當前幼兒德育教學中存在的問題

目前我國教育出現了一種普遍的現象，家長在孩子很小的時候就給幼兒送進各種興趣班，例如音樂，舞蹈等等。顯而易見，家長再給幼兒選擇培訓機構或者興趣的時候，并沒有注重對于幼兒德育的培養。而導致這一現象的主要原因是社會并不注重對于幼兒德育的培養，進而導致幼兒園在德育方面不夠重視，而教師在教學方法以及教學目標上也存在問題。幼兒時期是幼兒接受德育最好的時期，因此，教師必須要改善這些問題，可以通過以下幾種教學策略來解決，提高幼兒的品德。

二、有效加強幼兒德育教學的策略

1.結合游戲活動，開展德育教學

幼兒園的幼兒基本上都是三到六歲之間，這段年齡的孩子的理解能力并不是特別好，所以教師在教學的過程中不能用深奧的，難懂的語言進行教學，同時也不能采用傳統的死板的教學模式來進行教學。教師在進行教學的過程中，應當打破傳統教學的束縛，采用幼兒喜歡的方式進行教學。例如幼兒時期的小孩兒都喜歡玩，都看熱鬧，所以教師在進行教學的過程中，可以通過游戲的方式來展開教學，在游戲中學習知識，學習做人的道理，達到寓教于樂的目的。通過游戲的方式，幼兒可以更好的學習，能夠幫助幼兒理解教師所教的內容，同時也能提高幼兒的學習興趣。例如在學習交通燈時，可以通過游戲的方式給幼兒模擬一個十字路口的情景，首先可以告訴幼兒規則，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，然后將這一教學內容運用到游戲當中，讓通過幼兒親身體驗，來提高幼兒對于知識的理解，通過游戲的方式能夠幫助幼兒更好地參與到教學當中。

2.聯系現實生活，落實德育教學

教師在進行教學的過程中，應當與現實生活相結合，通過幼兒身邊的案例來幫助幼兒理解知識。對于教學來說，不應該只局限于課堂教學，應當從幼兒身邊的小事來展開教學。例如在某一個課間，教師看到兩個小朋友在爭執打鬧，同時有另外一個小朋友在勸架，教師看到這種情況之后，首先應當讓兩個打鬧的小朋友停下來，當著這兩個小朋友的面，夸獎另外一個勸架的同學，同時批評兩個打架的小朋友，并告訴他們為什么要獎勵勸架的同學，為什么要批評兩個打架的同學。在處理這類事情的過程中對幼兒展開德育教學，通過這樣的方式，可以讓幼兒更好地理解德育，如果下次再遇到這種情況，孩子就會先想想老師是如何教的，然后再決定要不要做這樣的事。

除了通過生活中的小事，對幼兒展開德育教學之外，教師還可以利用生活中的一些節日來對幼兒展開等于教學，例如在母親節的時候，給幼兒講一些有關偉大母親的故事，或者讓幼兒在母親節前一天做一些勞動，體會到父母工作的不容易，然后通過這一行為告訴幼兒要孝敬父母。或者在五一勞動節的時候，給幼兒布置一項作業，幫助父母做家務和給父母洗一次腳，通過這樣的方式來對幼兒展開德育教學，可以幫助小朋友更好的理解德育，同時也能通過這些小事來幫助幼兒培養良好的行為習慣，從而樹立正確的價值觀。

3.加強家園聯合，促進德育教學

對于幼兒的教學不應只局限于幼兒園，同時家庭對于孩子的教學也有重要的責任。在幼兒園的時候，教師自然會關心小朋友的身心是否健康以及思想是否積極向上，但幼兒在家的時間則往往會被忽視，所以家長必須要密切關注幼兒的思維方式，以及平時的一些行為習慣，家長要及時和教師進行溝通，將幼兒存在的一些問題及時告訴教師，通過家校合作的方式來幫助幼兒解決問題。例如，當教師給幼兒布置了一項給父母洗一次腳的作業時，在給幼兒布置完作業之后，可以通過微信平臺將這一任務告訴家長，讓家長負責監督，通過這樣的教學方式，可以更加全面地促進幼兒德育的發展。

總而言之，幼兒時期是幼兒培養品格的重要階段，所以在對幼兒展開教育的過程中，必須要充分重視德育的教學。開展德育教學，需要幼兒園、家長共同參與進來，幼兒園需要不斷提高教學效率，教師需要制定合理的教學方法，家長需要密切配合幼兒園的工作，通過合作的方式來展開德育教學，只有這樣才能更好的促進幼兒德育的發展，幫助幼兒培養正確的行為習慣以及良好的思想品質。

參考文獻

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