信息技術輔助小學四年級語文教學芻議

吳鳳英

摘? 要：將信息技術手段整合運用到課堂教學中，如今仿佛已經成為了老生常談的話題，卻又是教育信息化背景下的必然趨勢。信息技術手段輔助小學語文教學，是彌補傳統教學手段不足，創新課堂教學形式的有效手段。因此，教育信息化背景下，小學語文教師要科學整合信息技術手段，不斷優化小學語文教學，提高課堂教學的質量。

關鍵詞：小學語文;信息技術;輔助運用

和傳統的教學手段相比，信息技術手段的輔助運用具有很多鮮明的優勢，如創新教學形式，拓展教學內容，激趣教學課堂等。因此，在教育信息化的大背景下，小學語文教師在課堂教學中，應當巧妙地將信息技術手段輔助運用于語文的課堂教學，以多媒體技術、教育視頻、音頻等現代化的資源為依托，構建高效的小學語文課堂，達到激發學生語文學習興趣，改革創新小學語文課堂教學的目的。本文中，筆者立足教育信息化的目標，探索信息技術輔助小學語文教學的作用及對策。

一、信息技術輔助小學語文教學的重要性

（一）是彌補傳統教學手段不足，提高課堂教學效果的關鍵

傳統的教學手段，教師只能依靠課本、教參、黑板和粉筆開展教學。教學條件的限制，使得很多時候教師對課堂教學的改革創新只能停留在心有余而力不足的狀態。而在信息技術手段的支持下，教師可以巧妙地借助信息技術手段，立足互聯網資源，多媒體輔助教學手段，現在隨著經濟的發展，很多新興的教學手段都出現了，可以更好地提升學生們的學習興趣，同時在學習中可以讓學生們通過這樣的方式對語文的理解加深。這樣大家在學習中就會發現語文的樂趣，學生們就可以更好地去學習。

（二）有利于創新課堂教學形式

教師重要的就是要在教學中可以創新教學的方式，因為在傳統的教學中，教師受到傳統教學理念的影響，就會對教學中學生們的感受比較忽視，在學習中就會基本上把考試要考的重點給學生們講授就可以，但是這樣學生們在學習中就會對語文沒有很好的興趣，就是被動地接受教師傳授的知識，這樣就會讓學生們在學習中就會失去探究語文的動力。教師可以將信息技術融入到教學中，這樣就可以讓學生們在學習中能有自己的理解。在教學中可以使用多媒體讓學生們進行觀看，學生們本身就比較喜歡色彩艷麗的畫面，可以讓學生們在學習中通過使用信息技術進行更好地學習。教師們可以通過讓學生們進行圖片和視頻的理解，讓同學們可以通過基本的學習獲得提高，通過利用多媒體進行情境的創設，就可以讓學生們有一個更好地理解。

二、信息技術輔助小學語文教學的現狀

在使用信息技術來輔助小學語文時，教師可以有多種的優勢，當前的小學語文的教學中，可以使用基本的信息技術來讓學生們提升興趣，彌補傳統教學中的不足。很多教師在現在的教學中雖然也使用多媒體，但是在使用中是沒有一個科學的方法的，基本上都是在教學中是沒有科學的將信息技術和課本的內容進行相結合，教師需要讓學生們在學習中可以有一個更好地學習方法，在學習中不要為了使用而使用，要采用科學的方法讓學生們可以更好地接受，這樣才是真正發揮了信息技術的作用。

三、信息技術輔助小學語文教學的對策

（一）營造富有趣味文教學情境

教師在教學中要利用信息技術可以營造一個有趣的教學情境，這樣可以吸引學生們的學習興趣，就可以讓學生們有更強的動力去學習。教師可以利用信息技術活躍課堂氣氛，讓學生們在學習中可以通過練習獲得提高。教師可以利用其進行課堂的導入，在導入中可以讓學生們在學習中能夠有自己的理解。教師可以平時多了解學生們都對什么比較感興趣，這樣就可以在學習中能夠有自己的理解和收獲。教師可以讓學生們在學習中可以通過基本的練習得到提升。教師可以在學習中利用課本中的內容和信息技術相結合，這樣就可以在學習中可以更好地提升自己。在學習《詹天佑》時，教師就可以在學習中可以先利用信息技術對學生們進行情境創設，在學習中可以讓學生們先看一下關于詹天佑的一些片段，這樣就可以在學習中可以有基本的理解，同時一些同學在學習中不理解人字形的鐵路究竟是什么樣的，可以讓學生們看一些圖片，這樣可以幫助學生們理解。同時還可以讓學生們利用軟件去進行學習，這樣大家就可以在學習中可以對語文有不一樣的理解。

（二）整合信息技術手段，豐富教學內容

教師在教學中要通過讓學生們在學習中可以有自己的理解，在學習中將信息技術作為一種輔助手段，這樣就可以讓學生們在學習中可以彌補傳統教學的不足，教師們可以借助互聯網讓學生們豐富學習的內容，可以豐富學生們的視野，這樣就可以讓學生們在學習中可以有一個比較好的輔助。教師們可以利用當前比較流行的方法豐富課堂，教師可以利用微課讓學生們進行學習，可以制作一些微視頻，就可以讓學生們在學習中能夠有基本的理解。教師要不斷提升自己的專業水平，教師們可以通過讓學生們學習微視頻中的知識，這樣可以讓將重要的知識點在有限的時間內中掌握，這樣就可以讓學生們可以通過學習有良好的提升。

參考文獻

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