“體驗式”教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂的實施路徑

黃月華 黃松容

[摘? 要：“體驗式”教學(xué)思想的融合，能夠提高小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)效率，去除學(xué)生抵觸情緒的同時挖掘到他們的內(nèi)在潛能，使其朝著正確方向突破自我后，更好的奮斗為全能型人才;可以減輕教師負(fù)擔(dān)，給各項人才培養(yǎng)計劃的高效實施奠定下良好的基礎(chǔ)，隨之優(yōu)化教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到因材施教的目的。“體驗式”教學(xué)以生為本，要求教師放手學(xué)生積極思考、獨立學(xué)習(xí)、個性化成長，對于明天充滿期待，核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);“體驗式”;實施路徑;研究]

一、引言

小學(xué)道德與法治課堂實施“體驗式”教學(xué)的路徑有很多，但都需要教師考慮一下實際情況做出授課方法的正確選擇。通過組織探究活動，鼓勵學(xué)生小組合作，十分符合他們的認(rèn)知習(xí)慣;然后整合課程資源，給予他們不一樣的情感體驗，更容易取得事半功倍的理想成效，助推著基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進程得以加快。筆者從新的角度出發(fā)，對小學(xué)道德與法治課堂“體驗式”教學(xué)的實施做了具體研究，旨在培育出更多優(yōu)秀人才，揭開素質(zhì)教育嶄新的篇章。

二、指導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

小學(xué)道德與法治課教師身上有教書育人的光榮使命，要幫學(xué)生樹立起正確三觀，讓他們認(rèn)識世界、感悟生活、快樂成長;小學(xué)道德與法治課教師應(yīng)與孩子們做朋友，變枯燥乏味的教學(xué)為動態(tài)有趣的教學(xué)，重點介紹教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，使他們一邊思考一邊創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展;或者說，小學(xué)道德與法治課教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念后，主動聯(lián)系生活實際，在教學(xué)模式的重構(gòu)、授課手段的更新、有效策略的實施上多下功夫，來集中學(xué)生全部的注意力，鼓勵他們挑戰(zhàn)“不可能”，體驗后敞開心扉，真正實現(xiàn)身心的健康成長。實踐表明，“體驗式”教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)道德與法治課的“保鮮劑”，指導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí)，不再面對諸多困境，有機會去創(chuàng)造屬于他們的美好新生活。比如，在講有關(guān)“親情”的知識點時，需要創(chuàng)設(shè)情境后引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）父母對我們來說有什么意義？

（2）人應(yīng)該有親情嗎？為什么？

（3）小孩子如何回報父母，感恩社會？

（4）談一談你對親情的認(rèn)識。通過播放《世上只有媽媽好》渲染氣氛，學(xué)生們自由發(fā)言，課上交流的東西完全可以帶回家與爸爸、媽媽分享，品德教育足夠細(xì)致，教學(xué)結(jié)果令人滿意。

三、積極開展角色扮演，教師給予學(xué)生評價

“角色扮演”是體驗式教學(xué)最好的、最簡單的實施方式。小學(xué)生都喜歡過家家，模仿別人的一些行為，教師利用好學(xué)生的這一心理，既能提高教學(xué)質(zhì)量，還可以構(gòu)建起和諧的師生互動關(guān)系，何樂而不為呢？比如，課上將學(xué)生分成幾個小組，給他們分配好“角色”，要求他們自由發(fā)揮，演出有趣的故事，活躍課堂的氛圍。緊接著，教師評價學(xué)生表演，對他們說：“XX同學(xué)表現(xiàn)不錯，在故事中起到了關(guān)鍵作用。”“XXX同學(xué)太活潑了，老師都忍不住笑了出來。”“你們一組一組的表演，每個人都展現(xiàn)了他的才能，老師感到十分欣慰，下次也要繼續(xù)努力喲！”……看，有體驗有表揚，這樣的課堂教學(xué)絕對成功，師生之間沒有矛盾，互動關(guān)系極其和諧。

四、手腦并用實踐體驗，家長鼓勵孩子感悟

小學(xué)教育切忌“紙上談兵”。因為小學(xué)生的思維習(xí)慣尚未養(yǎng)成，他們更多的體驗式學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)習(xí)技能后，才可以走向更大的成功。教師一味灌輸指導(dǎo)，學(xué)生只會盲目記憶，“談話”再多不如“實踐”，只有探究才有創(chuàng)造，這是永遠(yuǎn)不變的真理。堅持手腦并用原則，讓學(xué)生在實踐中感悟、在感悟中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中實現(xiàn)健康成長，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性仍有一定的進步空間。家長必須參與到兒童行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中。如：指導(dǎo)孩子在寫作業(yè)的時候端正坐姿，規(guī)范拿筆;平時看電視的時候離得遠(yuǎn)一些，少玩電子設(shè)備，多看課外書籍;逛超市和商場的時候，應(yīng)該學(xué)會禮貌地問他人問題，不能以自我為中心，該買的東西買，不該買的東西不會要等。家長時時刻刻注意孩子品德教育，為老師們實踐工作的推進提供了有利條件，協(xié)同合作、效果加倍，體驗對于小學(xué)生而言已經(jīng)成為主動行為，他們的人生充滿可能，只要敢創(chuàng)造，就會獲得意外驚喜。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)道德與法治課堂上實施“體驗式”教學(xué)的策略，對于學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力的全面發(fā)展而言是有促進作用的。教師為其提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，帶領(lǐng)他們在知識的海洋中盡情遨游，學(xué)生體驗更加真實，思維水平得到提升。“體驗式”教學(xué)有深入研究的價值，我們把更多精力放在這個上面，學(xué)生成長動力十足，素質(zhì)教育意義明顯。小學(xué)道德與法治“體驗式”教學(xué)工作朝著正確的方向在發(fā)展，學(xué)生們的思維能力、探究能力、實踐能力在提高，一直堅持下去，必有突出成就。

參考文獻(xiàn)

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