高中政治教學中學生思維能力的培養

鄺映潔

摘? 要：在一個人的高中的學習過程中，政治課程的學習是不可缺少的一部分。高中的政治課程不僅僅關乎到學生的學習成績和學習生涯，更會直接影響到學生的未來的為人處世的方向和心態。在高中時期，正是一個人培養自己的能力和思維的一個重要的時期。在這段時間內，需要對學生的各種能力進行有效的培養，保障學習思維能力和人生價值的正確。本篇文章主要是對高中政治教學中學生思維能力的培養進行論述，找到切實提高學生思維能力的方法，幫助學生形成良好的思維能力，進而有效的提高學生的整體素質。

關鍵詞：高中政治;學習;思維

1高中學生應該具有的基本思維能力

1.1分析思維

在現階段中國的家庭中，大多數的家長都希望自己的孩子能夠有一個好的成績，不斷的讓孩子持續學習，而忽略了對孩子思維能力的培養。這種不正確的培養方式，讓孩子只關注自身的學習成績，對除學習之外的其他一切事物都毫不在意，這樣下去的話，培養的孩子只是擁有了一個好的成績，但是卻不能夠好好的生活。這種培養方式是十分不適合孩子的健康成長的。在這個過程中，由于學生從小的思維習慣，導致他們不會對周邊的事務產生好奇、觀察和思考的習慣，致使學生對身邊事務的感知能力變得很弱，更加無法培養自己的分析思考能力。并且，這樣還會導致學生對自身的事務缺乏分析判斷的能力，做事依賴別人，缺乏自己的主見，導致學生的三觀的養成更加困難。

1.2創造思維

創造思維指的是對一些基本的常識學習之后，從中獲得更有用的知識的能力。學生們在平常的政治學習過程中，不僅僅需要把課本上面的知識學會，更要將學習到的知識進行融合，將學習到的知識運用到實際的生活中去，通過實際的體驗提高學生對于政治知識的理解，并自己從中進行創造性的學習，自己提出問題，然后分析問題解決問題。在高中的政治教學過程中培養學生的創造思維，可以大幅度的提高學生思維能力，并讓學習在學習的過程中學會舉一反三，不斷提高自己的效率。并且，學生在擁有了創造性思維之后，在以后的學習工作中也能夠更加得心應手，對未來自己的工作進行創新突破，提高自身的綜合能力。所以教師在以后的教學中，必須要提高對于學生創造思維的培養，讓學生能夠掌握創造思維的方法，更加高效的提高學生的學習效率。

1.3實踐思維

實踐思維實質上就是指學生在學習過程中遇到困難時，能夠自發主動的將自己思考的內容在實踐中進行有效的嘗試，并通過實踐活動不斷的學習，增強自身對于課程的理解程度。實際思維能力是高中學習期間學生應該重點掌握的技能，對于在學習過程中的疑難問題，學生一定要有自己實踐動手解決問題的意識，并通過自己不斷的學習努力，解決自己存在的疑惑，這樣才能有效提高自己的學習成績。否則在學習過程中遇到不會的內容就跳過去，經過一段時間的累積之后，學習就會發現自己什么都不會，疑惑越來越多，最終導致學生跟不上學習的進度，影響學習的生理和心理健康。所以在高中的政治課程中，教師必須要增強對于學生實踐思維能力的培養，在學生遇到困難的時候，引導學生自己解決問題，幫助學生建立良好的世界觀和人生觀。

2培養學生思維能力的方法

2.1提高學習主觀性

在高中的政治課程的教學過程中，必須讓學生自身認識到學習對于他們未來發展的重要性，并讓學生從心里提高自己對于學習的興趣，自覺積極的去獲取知識，才能有效的提高學生的學習效率，增強學生的思維能力。現在大多數的學校都是老師在不停的講授知識，學生只是被動的參與，這樣的學習過程是非常低效的，學生在聽完課之后往往只能記起來一部分的知識。教師在教學的過程中，可以通過更加多元化的方法豐富課堂和教學內容，讓學生主動參與到學習的過程中，并把學習當成一種樂趣。比如說在講授政治歷史的時候，可以適當的播放一些影片來提高學生的興趣，并提高學生對于這部分知識的記憶。在講授生態環境的知識的時候，可以搜集一些有趣的小故事，讓學生通過小故事聯想記憶起講授的知識，從而激發學生的學習興趣，不斷提高學生學習的主觀能動性。

2.2讓學生有更加強烈的學習欲望

在高中政治課程的教學中，要想從根本上提高學生分析解決問題的能力，就需要讓學生自己有強烈的求知欲，讓學習自己對其他事物產生好奇，然后自己分析問題然后解決問題。在具體的教學活動中，教師可以適當的拋出問題，引發學生對于問題的思考，只有在學生真的對問題產生好奇之后，才會對問題進行更進一步的思考。比如說，在高中政治課程中，在講完銀行的形式內容之后，老師可以拿身邊的銀行進行舉例，比如“大家想一想為什么會有這么多類型的銀行，只有一種銀行不是也夠用嗎”，通過這樣的問題激發起學生的學習欲望，讓學生自發的進行學習搜索，最終找到問題的答案。

2.3增強學生和老師之間的關系

在中國傳統的教學中，老師好像就一直是一個很嚴厲的形象，學生必須對老師無比的尊重。現在的教學模式中，政治老師應該主動縮小自己和學生之間的距離，并和學生一起討論問題，將學生真正的看成一個同等地位的人，讓學生能夠把自己的真實觀點清晰的表述出來。比如在發生一些政治事件或者有趣的新聞時，政治老師可以在課堂上提出相關的問題，讓后讓學習以政治課學習的觀點進行分析討論，不斷增強學生對于政治課程的理解程度，提高學生的思維能力。

3結束語

綜上所述，政治課程在高中的學習過程中占據著極其重要的一部分，不僅能夠有效的培養學生的思維能力，還有助于學習建立正確的價值觀、世界觀和人生觀。教師也必須加強對于學生思維能力的培養，通過更加多樣化的教學活動，不斷增強學生的分析、創造和實踐思維能力，最終有效提高學生的整體素質，為我國的發展進步提供有力的人才儲備。

參考文獻

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