以生為本，打造小學體育高效課堂

劉鐵軍

摘要：體育作為小學教學體系中的一門基礎學科，對于培養學生體育意識、體育精神，強健學生體魄等有著重要的作用和意義，各個學校的教師要提高自身的責任意識，以敢為人先的魄力推動體育教學不斷向好、向優發展，為學生體育素養的形成打下堅實基礎。本文將以服務學生為根本，對打造小學體育高效課堂的策略進行探究。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;策略;研究

隨著國家新課改的有效推進，各個學校對體育教學的重視程度也在不斷提高，體育課堂整體教學質量有了明顯的提高，但是不少體育教師在教學中仍然存在著重視程度不夠高、教學模式固化、教學評價單一等問題，影響著體育教學質量的進一步提升，這需要引起教師的深刻反思。本文將分三點對小學體育高效課堂教學的策略進行探究

一、提高重視程度，引導學生加強體育知識學習

雖然體育學科具有非常重要的作用，但是不少教師受應試教育的影響，對體育教學的重視程度并不是很高，甚至有的教師在體育課堂進行其他科目的教學，而學生也覺得體育課堂只是放松精神、愉悅身心的場所。教師和學生的不重視，使體育課堂教學只是過過形式而已，教學效率自然不會很高。鑒于此，教師應該提高對體育課堂教學的重視程度，并引導學生加強體育知識學習。提高重視程度，首先教師要提高自己的責任意識，拋掉應試教育的影響，從內心意識到體育教學的重要性，這是體育課堂高效教學的首要前提。其次，教師要制定中長期的體育教學規劃，在總體上對體育教學的開展、優化和提高做出適當的安排，并結合體育教學實際和學生個性特點對學生身體健康、心理健康、運動技能等方面做好短期規劃，為體育課堂的高效教學指引方向。再次，教師要在每節課前進行仔細地備課，對教學目標、教學任務、教學策略、教學評價過程進行不斷的細化和優化，為體育課堂高效教學做好充分的準備。最后，教師要通過各種形式、手段，向學生闡述體育學習的重要性，讓學生意識到體育課程的學習不是簡單的課外活動，讓他們跟教師一道從心底里提高對體育學習的認知和理解，共同為高效體育課課堂的建設獻言出力。總之，教師要提高重視程度，引導學生加強體育知識學習，這是體育教學效果優化的重要前提。

二、采用多種教學手段，打造繽紛多彩的體育課堂

不少教師提到體育課教學，一般想到的是“課前準備-口頭講解-學生練習-自由活動”等環節，這種僵化的教學方式，使得教師的教學變得索然無味，學生在體育課堂積極性和活躍性不是很高，教學效率自然會打了折扣。鑒于此，教師要在體育課堂采用多種教學手段，為學生打造繽紛多彩的體育課堂。教師可以結合信息技術進行教學，如在學習體操時，教師可以利用多媒體圖片或者多媒體視頻，向學生反復演示做體操的詳細步驟，并引導他們跟著視頻或者圖片做，這無疑會在很大程度上規范學生的動作，使體育教學效果得到優化和提高。教師也可以在課堂教學中開一些有意義的競賽活動，提高學生課堂的參與度，例如，在學習了立定跳遠后，教師可以開展“比比誰跳的遠”的體育競賽活動，使學生在活動中比跳遠動作的規范程度，比誰跳的遠，并激活他們學習的激情和欲望，有效提升體育課堂的學習氛圍。教師還可以組織學生進行探究學習，讓學生在探究中釋放自身潛力，高效學習體育知識。例如在學習籃球的投籃動作后，教師可以組織學生自由結組討論投籃的技巧，讓他們在討論和研究中有效掌握體育知識。總之，教師要讓體育課堂動起來、精彩起來，以此促進體育課堂的高效教學。

三、進行合理教學評價，促進學生更好發展和進步

教學評價作為體育教學的重要一環，對于提升學生體育知識的掌握程度，促進其體育學習技巧的升華具有很重要的作用。因此，教師要在體育教學中積極進行科學合理的教學評價，促進學生更好的進步和發展。

合理教學評價，教師要改變以前體育評價中教師單一式的評價，讓評價的主體變的多元化，使更多的學生參與到這個評價的過程中來，讓評價喚醒學生的學習信心和動力。例如，同樣以學習體操為例，當學習結束，引導進行評價，學生小張稱其對體操的步驟記得比較清楚，但是對每個步驟的具體動作掌握的不是很好，而小劉對小張評價稱，其課堂學習較刻苦，但是有時會開小差、偷懶。這時教師可以進行具有總結性的教師評價，首先要肯定他的付出和努力，其次對其提出的問題進行有效解決，最后要提醒他在課堂要腳踏實地。另外，在評價的內容及方式上也要實現多元化，讓評價更科學合理、更具有人性化，從而帶動課堂教學效率的提升。

綜上所述，體育對于提高學生體質、培養學生意志品質具有很重要的作用，教師要在體育教學中強化責任意識，提高對體育課堂教學的重視程度，不斷探索新的、更加有效的教學策略，實現體育課堂教學的高效、和諧進行，為學生體育綜合素養的形成和優化奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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