小學班主任德育工作策略研究

黃小華

摘 要：班主任作為班級建設(shè)的組織者和引領(lǐng)者，對學生具有深遠的影響。班主任應(yīng)重視德育工作的開展，培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的人。文章主要探究了小學班主任開展德育工作的有效策略，可概括為五個方面，即確定符合小學生的年齡特點和認知規(guī)律的德育目標;班主任要以身作則，努力成為學生學習的榜樣;注意采取多樣的德育教育方式，使學生做到言行一致;班主任要有愛心與耐心，與學生建立良好的師生關(guān)系;創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，聯(lián)合家長的教育力量。

關(guān)鍵詞：小學;班主任;德育工作;德育策略

國家教育部于2017年8月17日發(fā)布的《中小學德育工作指南》的文件中的“指導(dǎo)思想”提到：“始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，不斷完善中小學德育工作長效機制，全面提高中小學德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。”可見，德育工作不容忽視、不容小覷。德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，相互滲透，對學生的健康成長、成才具有重要的導(dǎo)向作用。

一、班主任實施德育教育的意義

百年大計，教育為本。各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。人才從何而來？從教育中產(chǎn)生。教育最主要的目的就是為社會輸送各種各樣的人才，所以才會有“科教興國”這一說法。別林斯基說：“有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應(yīng)該首屈一指。”一個人的身體素質(zhì)再好，智力再高，才能再多，但缺乏“德”，他可能會利用自身的才能謀取私利，甚至危害社會。所以說，實施德育教育是極其重要和必要的，對可塑性強、正處于成長發(fā)育階段、思想道德觀念和價值觀尚未發(fā)展成熟的小學生而言，更是如此。

二、小學班主任開展德育教育的措施

（一）確定符合小學生的年齡特點和認知規(guī)律的德育目標

小學階段的學生年齡小，好奇心重，邏輯思維尚未建立，對自我、他人、社會的認識淺顯，且自控力差，容易受外界環(huán)境的影響。班主任在實施德育教育時，應(yīng)確定符合小學生的年齡特點和認知規(guī)律的相關(guān)德育目標，例如：讓學生初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，從而形成積極向上、誠實勇敢、有責任心、自信等良好品質(zhì);讓學生了解家鄉(xiāng)及祖國的發(fā)展變化和歷史常識，了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解日常生活中的道德規(guī)范和文明禮貌，使其初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念，使其具備保護生態(tài)環(huán)境的意識，從而形成嚴于律己、寬以待人、自尊自強等良好品質(zhì)。

總而言之，班主任在開展德育工作前，要先確定德育目標，使學生擁有健全的人格和良好的心理品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，為學生的成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

（二）班主任要以身作則，努力成為學生學習的榜樣

塞內(nèi)加說：“教誨是條漫長的道路，榜樣是條捷徑。”小學階段的學生較崇拜教師，尤其是班主任。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任的一言一行、一舉一動都會成為學生模仿、學習的對象。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任想要學生形成誠實守信的品質(zhì)，自身就要先做到言行一致;班主任想要學生尊師孝親，自身就要做到尊重學生，尊重他人;班主任想要學生積極上進，自身就要做到一絲不茍……班主任要時刻注意自身的言行舉止，不斷提高自身素養(yǎng)和學識，以自身的人格魅力影響學生、感化學生。班主任需謹記，很多時候，“身教”勝于“言傳”。

（三）注意采取多樣的德育教育方式，使學生做到言行一致

班主任在開展德育工作時，要注意方法的多樣性，一味地采取“說教”的方式，并不能收到應(yīng)有的教育效果，甚至會引起學生的厭煩。班主任應(yīng)以學生為本，重視學生的主體地位，開展多樣的德育活動，想辦法調(diào)動學生的積極性，使德育工作達到“潤物細無聲”的效果。

班主任可結(jié)合當?shù)氐馁Y源，開展德育實踐活動。如利用革命紀念地、烈士陵園開展革命傳統(tǒng)教育。在組織學生實地參觀革命紀念地、烈士陵園時，給學生講解革命先烈的事跡，使學生銘記歷史，珍惜和平生活，并激勵學生形成刻苦學習的良好品質(zhì)。

班主任還可利用我國傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種各樣的德育主題班會活動。如，重陽節(jié)來臨之際，班主任可開展“九九重陽節(jié)尊老敬老”主題班會活動。在開展活動前，班主任可以小組為單位，給學生布置“了解重陽節(jié)的來源及其相關(guān)習俗”的任務(wù)，開展時，每小組派代表到講臺前分享小組了解到的信息，相互交流。分享結(jié)束后，班主任要作總結(jié)，讓學生充分了解到重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日里祭祖的四大節(jié)日之一，人們常在該節(jié)日進行敬老活動。主題班會結(jié)束后，學生會對我國的傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)文化有初步的了解，并逐漸形成尊老敬老的思想意識。此外，班主任還可聯(lián)系當?shù)氐木蠢显?，組織學生到敬老院獻愛心，從而使學生將“言”落實到“行”中。

（四）班主任要有愛心與耐心，與學生建立良好的師生關(guān)系

我國著名教育家夏丏尊先生說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睂W生的德育工作是一項長期、復(fù)雜的工作，需要教師具有愛心與耐心，尊重學生、真誠對待學生。

受多種因素的影響，每個學生的思想與行為習慣是有差異的，有的學生上進，有著良好的行為習慣;有的學生厭學，有著不良的行為習慣。班主任需要對所有的學生一視同仁，尤其是面對品格修養(yǎng)尚不理想的學生，班主任需對其多加關(guān)注，幫助其改正不良的行為習慣。在進行德育工作時，班主任要先與學生建立良好的師生關(guān)系，讓學生信任自己，這是班主任開展德育工作的前提。

小學生缺乏自我管控能力，缺乏對自己行為的察覺和辨別能力，如果對其一味地批評，并不能取得實際的德育效果，而應(yīng)設(shè)身處地地從學生的角度出發(fā)分析原因，以關(guān)愛和鼓勵的態(tài)度去幫助學生。另外，學生的不良行為習慣不是一天養(yǎng)成的，而想靠“一日之功”改變其行為習慣顯然不現(xiàn)實。所以，當學生的不良行為習慣出現(xiàn)反復(fù)時，班主任要有足夠的耐心引導(dǎo)其努力改正。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，聯(lián)合家長的教育力量

環(huán)境對人有著潛移默化的影響，班主任應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中耳濡目染，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。如利用教室走廊、墻壁、后面的黑板等進行文化建設(shè)，可懸掛杰出人物的畫像和積極進取的格言，或展示學生自己創(chuàng)作的作品。讓學生協(xié)力合作，自主設(shè)計班名、班規(guī)、班歌、班徽、班級口號等，以增強班級的凝聚力，從而讓學生在良好的德育氛圍中快樂成長。

德育教育僅靠班主任的力量顯得有點勢單力薄。班主任要積極爭取家長對德育工作的支持，可利用家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日等各種家校溝通渠道，讓家長了解德育的重要性，引導(dǎo)家長注重家庭教育和家風，營造積極向上的良好家庭氛圍，使得德育教育能在家庭里得以延續(xù)，以保證德育教育的有效性。

三、結(jié)語

德育是中小學全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育目標的基本組成部分。班主任應(yīng)重視德育工作的開展，積極探索有效的德育措施，幫助學生形成良好的行為習慣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

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