淺談幼兒園教學游戲化存在的問題及對策

廖丹

【摘要】? 我國國民經濟不斷發展，社會的各個領域都在不斷進步，對當代的學生教育提了更高的要求。經濟的發展帶動了教育的發展，目前國家主要扶持九年義務教育與高等教育，對于幼兒教育的關注力度不夠。當前，幼兒老師的教學水平也是參差不齊，教學的方式方法存在一定的滯后性，所以增強幼兒教師教學水平的質量，對當代教育事業的全面發展具有重要的推動作用。

【關鍵詞】? 幼兒教學 游戲化 問題和對策

引言

幼兒教育是學生兒童時期的啟蒙教育，對兒童今后的生活和工作有著重大的影響，當今社會，早期教育越來越重要，家長和幼兒園老師最關注的問題就是對孩子進行早期教育，在這個大環境下，人們對幼兒的關注度越來越高，幼兒園對兒童早期教育有非常重要的影響，隨著幼兒園教育的不斷發展，幼兒的教育活動應該充分考慮到孩子自己的想法，處于幼兒時期的孩子，他們的想法較為單純，對一些新鮮的事物會產生非常強的好奇心，他們能夠在游戲活動當中更好地感受一些外界事物的吸引與魅力。

一、幼兒園教學游戲化存在的問題

游戲的目的是為了釋放出幼兒的天性，但在目前的幼兒課堂中，并沒有將幼兒的天性充分的發揮出來，在日常的教學活動中，老師為了準確的完成幼兒的教學目標，經常對游戲用嚴格的要求和態度來完成，雖然在一定程度上保證了教學進度，但大大降低了孩子們的學習熱情，這樣過于程序化的方式，使得游戲化教學不能發揮作用。有的老師在教授幼兒做游戲時，往往會刻意的強調紀律的重要性。在幼兒教育中，適當的進行關于紀律的講解是必要的，但是過多的強調會過分的限定了孩子們的想象力的提升，在課堂的內容中，不能對孩子產生吸引。老師進行游戲教學的方法相對于落后，在游戲教學的過程中，脫離了幼兒的實際心理的情況，沒有根據孩子們的興趣愛好設置相關的游戲活動，幼兒的游戲目的也不太明確，導致教學只是一個表面的形式，沒有給學生帶來真實的作用。

在游戲過程中，老師過多的干預，會體現不出孩子們的主體地位，長久發展會導致孩子對游戲教學失去興趣。還有一些老師上課沒有明確的教學要求，大多數家長關心的問題都是自己的孩子在幼兒園學到了什么新知識，卻忽視了孩子的身心發展，大部分老師自身素質較低，無法用科學的方式將游戲教學活動落實到實處、通過游戲提升幼兒的綜合能力，這在一定程度上限制了幼兒教學的全面發展。

二、幼兒園教學游戲化的對策

（一）科學合理的設置互動游戲

在幼兒園日常活動的教學中，老師應根據幼兒的興趣愛好和身心的發展特點，設置合理的游戲環節，游戲活動想要開展順利，就要根據幼兒的實際水平，設置更多相關的游戲場景，保證每個孩子都能參與到游戲中。

比如，老師可以讓孩子平躺在草地上，讓幼兒通過畫畫，展示出來，這樣不僅能讓幼兒的觀察能力得到提升，還可以增強幼兒間的交流溝通。在做游戲時，讓孩子得到真實的體驗，讓每個幼兒都能參與到游戲中，感受到游戲帶給我們的樂趣，提高游戲教學帶來的教學效果。

（二）老師在游戲教學中發揮積極作用

雖然在做游戲時，孩子是活動的主角，但是老師在游戲教學的過程中也發揮著積極的作用，在適當的時機參與到游戲中，協調游戲發展的各個進程，合理有效的控制與講解，避免一些孩子們爭吵、打架等行為的出現。

例如，當孩子對某一個游戲失去了信心時，老師可以以自身來嘗試幫助幼兒找尋游戲的樂趣，當幼兒在游戲中進行犯規的時候，老師可以在旁進行指導，在有些游戲中，老師也可以陪著孩子一起參與到游戲中，這樣不僅可以促進幼兒和老師的關系，也能促進教學目標快速的完成。

（三）游戲教學中發揮幼兒的主角地位

幼兒的年齡雖然很小，但是主人翁的意識會很強烈，在游戲的過程中，孩子希望成為游戲的主人，希望可以隨心所欲的玩耍游戲，而不是受到老師的控制，想要幼兒健康的發展，老師就要進行科學的教學，走科學的游戲路線，發揮幼兒在游戲中的主導作用。

比如，在做游戲開始時，老師可以讓幼兒自己決定玩什么、如何玩、和誰玩。對于這些小事，孩子有自己的想法，老師要尊重幼兒的選擇和意愿，這樣能夠激發幼兒參與游戲活動的興趣和積極性，也可以使幼兒找到一些好朋友一起做游戲，避免幼兒之間發生不愉快的問題。

（四）合理評價游戲

游戲結束后，是需要對游戲進行全面的評價，老師首先要了解幼兒自身對游戲的真實感受，然后再表達老師的意見，在游戲中的情況進行總結評價，指出孩子錯誤的地方，對表現優秀的部分進行積極的鼓勵，這樣可以激發孩子對做游戲的興趣。另一方面，老師記錄幼兒發展的過程，是為科學研究提供材料，幫助老師自身積累經驗，提高自身的教學水平。

結束語

游戲教學在幼兒集體教學中發揮重要的作用，被很多教育工作者認可，老師要提前想到某一種存在的問題，想到科學的解決措施和方法，提高游戲教學的實際作用，促進幼兒教育質量的發展以及游戲化的有效使用，這樣，可以充分調動幼兒學習積極性，有效引領幼兒主動參與到活動中來，為了更好地完成游戲，讓幼兒在自己有興趣、能主動、可以勝任的狀態下，多聽多看多做多想，充分的積累語言經驗，從而真正地掌握學習的知識，為以后的學習打下良好的基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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