新課標下如何提升高中化學課堂教學效率

李建祥

摘 要：在新課改革下，高中化學教學要追求課堂教學效益的最大化，強調高中學生對于化學的學習是一個主動建構知識、發(fā)展能力過程，化學的種種教學實驗來源于生活，所以化學教學要生活化，并且要利用多媒體進行信息化教學。

關鍵詞：化學知識；課堂效率；新課標

新課程的改革意味著國家對教育方面的重視與關注。新課標的頒發(fā)代表著傳統(tǒng)課堂進行的教學模式已經(jīng)不再適應新時代的發(fā)展，新課標改革融入了許多多媒體設備，可以更好地豐富學生知識。如何運用多媒體教學提高課堂效率，如何把課堂效率提升到一個令人滿意的位置，是教師需要認真思考的問題。只有提高課堂效率，學生才能夠對化學知識結構有較為清晰的認知。

一、改變教學觀念、拓展知識

課程改革、新課標的應用都是以社會發(fā)展的需要為目的的行動。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師占據(jù)課堂的主導地位，學生只是被動地聽課，課堂教學效率極低。新課標的改革打破了這種教師講課、學生被動聽課的模式。關注課堂效率，重視學生自主學習。

要想讓學生自主學習，就要培養(yǎng)學生對于化學學習的興趣。因為興趣是最好的老師，無論什么樣的課程標準、什么樣的教學模式都應以培養(yǎng)興趣為主要目的，調動學生學習動力。如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣？如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力？如何激發(fā)學生主動性學習？隨著新課標的深入執(zhí)行，多媒體設備受到了廣泛的應用。教師應以學生發(fā)展為目標，去培養(yǎng)學生基本技能。

一價鉀鈉氫氦銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，都是其自身的規(guī)律的，教師教學時可以通過實驗演示的方法讓學生了解化學知識的形成，分清銅鐵銀原的區(qū)別，讓學生明白化學具有多變性，讓學生感受科學的魅力。當然，化學教學過程中的化學實驗是必不可少的操作之一，化學是以實驗為基礎的，化學實驗在化學教學中的作用是舉足輕重的，化學實驗可以吸引學生們的興趣，更好地讓學生將化學與生活、生產(chǎn)、科技、社會等的聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生運用化學概念和原理解決生活中常見的一些問題。讓學生發(fā)表自己的見解，誘導學生進行科學的探究。促進學生思維發(fā)展，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力[2]。

二、知識理念的灌輸

教育過程是一個點撥與引導的過程，教師對教材進行解析，應突出重點，讓學生容易了解、總結復習。幫助學生掌握、理解概念及元素化合物知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。教師還要重視學生的智力開發(fā)，重視對學生進行科學方法教育，發(fā)展學生的思維，提高學生的綜合能力。

學習需要氛圍，一節(jié)課四十五分鐘，但好的課堂只有二十分鐘時間。這是黃金時間，教師在課堂中要提煉書本知識，進行精講，在課堂教學時教師要會把學生的壓力變?yōu)榍斑M的動力。案例1：元素周期表是學習化學最基本的知識，每個元素什么差別？有什么相似點？在教學時，可組織學生進行化學元素周期表的默寫比賽，鼓勵學生學習。高中的學習氛圍是最濃厚的。鈉（Na）鎂（Mg）鋁（Ai）硅（Si）磷（P），氫（H）氦（He）鋰（Li）鈹（Be）硼（B）等，學生們背得熱火朝天，為的是豐富自己的知識，也為了贏取教師對自己的關注。

情景教學使得師生之間的感情得到升華，可以更好地讓學生關注課堂知識點，更加地深入學習。案例2：“鹽類水解”知識，以水解過程為例，讓學生各抒己見，記錄離子方程式，學生們一面掌握了水解方程式的書寫規(guī)范，一面對水解的實質有了更清晰的認識[3]。甲烷是正四面體，電池、電解、電離、水解、沉淀溶解等配合講解。化學讓學生明白了許許多多的道理，最基礎的就是水，市面上的礦泉水有很多種類，價錢不一，化學讓我們明白再貴的水，本質都是一樣的。

結束語：

習一個循序漸進的過程，不可操之過急。教師要因材施教，凸顯學生的主體地位，重視化學實驗教學，加強師生間的交流合作等措施，并且在實驗中一定要做好防護，讓學生在高中化學實驗中收獲學習的快樂。

參考文獻：

[1] 江曉珠. 淺談如何通過實驗來提高高中化學教學效率[J]. 新課程（下），2017，67：176-176.

[2] 薛樹忠. 新課改形勢下提高高中化學教學效率的策略研究[J]. 考試周刊，2017，89）：167-167.

[3] 張學才. 新課改背景下高中化學教學方法探析[J]. 教育教學論壇，2018，23）：197-198.