中職語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題淺探

王紅芬

摘? 要：中職教育中語(yǔ)文是一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程，但是現(xiàn)仍存在一定的問(wèn)題，比如在教學(xué)觀念上，在課程的針對(duì)性，實(shí)用性，以及相關(guān)的教學(xué)方法等方面相對(duì)來(lái)說(shuō)較為陳舊，所以進(jìn)一步的優(yōu)化和改善教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及樹(shù)立正確的中職語(yǔ)文教學(xué)觀念，采取高效的教學(xué)策略至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué);問(wèn)題;教學(xué)觀念;教學(xué)方法

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》針對(duì)中職語(yǔ)文教育提出：語(yǔ)文課程對(duì)中職教育至關(guān)重要，必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的充分認(rèn)識(shí)，也需要進(jìn)一步的提高語(yǔ)文教學(xué)在語(yǔ)文課程上的教學(xué)能力和水平，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力得到提高。當(dāng)前，中職語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中是不可或缺的一部分，當(dāng)然也存在一定的問(wèn)題，這就需要認(rèn)真分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，以及尋找存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出有效改善和解決的方案，從而讓中職語(yǔ)文教學(xué)變得更有成效。

一、語(yǔ)文在中職教育中的作用

中職教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)性人才，這就要求學(xué)生必須是德智體美勞全面發(fā)展，才能在當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力中生存，順應(yīng)時(shí)代的潮流。因此，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以及對(duì)職業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。中職畢業(yè)的學(xué)生未來(lái)的工作環(huán)境相對(duì)比較特殊，對(duì)他們的要求一定是高素質(zhì)和高技能相結(jié)合的，同時(shí)必須接近市場(chǎng)生產(chǎn)，在創(chuàng)新技術(shù)面前才能更好的適應(yīng)社會(huì)需求。中職學(xué)生需要進(jìn)一步的完善和提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷的加強(qiáng)文化修養(yǎng)，行為修養(yǎng)等，而實(shí)際中的語(yǔ)文教學(xué)是真正提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分，只有提高了人文修養(yǎng)，才能為以后的就業(yè)和擇業(yè)提供一定的保障。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念需進(jìn)一步創(chuàng)新

新型教育教學(xué)改革后，學(xué)生成為了教學(xué)課堂的主體，而教師成為了課堂的引導(dǎo)者，只有教師更好的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能在教師的帶領(lǐng)下更好的吸收和應(yīng)用知識(shí)。但是普遍來(lái)看，中職語(yǔ)文教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式和課堂教學(xué)方法相對(duì)需要進(jìn)一步的創(chuàng)新和改革，這樣才能轉(zhuǎn)變填鴨式教學(xué)，進(jìn)一步的采用新型教學(xué)理念來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生更好的吸收課堂文化知識(shí)，才能很好的學(xué)到應(yīng)用型技能。當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，很多知識(shí)只在乎強(qiáng)調(diào)整體，而忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異性，教師如果能通過(guò)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同需求做出相關(guān)的改進(jìn)措施或者是采用不同的教學(xué)方式方法一定可以產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。同時(shí)還需要很好的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，自媒體等方式，不斷摸索和改進(jìn)教學(xué)一定可以針對(duì)性的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。

2.缺乏融洽的師生關(guān)系

中職語(yǔ)文課堂是需要師生互動(dòng)配合的，師生之間需要建立一個(gè)融洽的合作關(guān)系，當(dāng)然這對(duì)提高知識(shí)的吸收和課堂氣氛至關(guān)重要，同時(shí)也客觀的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還是缺乏一定的師生交流，以及課堂互動(dòng)，教師需要更好的與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生也需要近距離的去與老師相處，這樣才能避免在語(yǔ)文課堂上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，師生之間不會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。同時(shí)中職學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)性特征較為強(qiáng)烈，教師需要充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，才能通過(guò)不同的方式去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)成有效的溝通和交流，只有這樣才能提高課堂氣氛。

3.教學(xué)實(shí)用性需要提高

文化素質(zhì)教學(xué)在注重實(shí)際操作技能培養(yǎng)的中職教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，這導(dǎo)致語(yǔ)文課程現(xiàn)在處于一個(gè)邊緣化的狀態(tài)，這也是一定程度上影響著中職語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要因素。在輕視文化素養(yǎng)教學(xué)的過(guò)程中，漸漸地的脫離了應(yīng)用的本質(zhì)，很多時(shí)候語(yǔ)文教學(xué)在中職教育課堂上并不是以文化課的形式存在，更不能采用以往的填鴨式教學(xué)方式和方法來(lái)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)一步的灌輸，技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)更多的是去引導(dǎo)，而不是通過(guò)刻板的分析，過(guò)度的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的思想教育模式，這樣的話(huà)只能是與學(xué)生的實(shí)際需要相違背。

三、中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的措施

1.針對(duì)個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)性的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的發(fā)展，需要教學(xué)模式進(jìn)一步的改進(jìn)，教師作為引領(lǐng)者，需要采用更加有效和創(chuàng)新的思維和教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)的效率和方式方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生充分的融入教學(xué)課堂，在提高應(yīng)用技術(shù)的同時(shí)，更能發(fā)散學(xué)生的思維模式。

2.樹(shù)立正確的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

樹(shù)立正確的教學(xué)方式和理念，改變陳舊的教學(xué)模式和方法，在一定程度上可以更好的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上，只有不斷的創(chuàng)新，才能更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，只有不斷的改變思維方式，才能讓學(xué)生在課堂的吸收得到充分的發(fā)展。中職語(yǔ)文教學(xué)與普通高中語(yǔ)文教學(xué)有著很大的不同，只要學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，就要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得對(duì)自己以后職業(yè)發(fā)展有用的技能，這樣的教學(xué)才是成功的語(yǔ)文教學(xué)。

3.采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，更加需要注重教學(xué)目標(biāo)的制定，以及有效性分析。主要包括：課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)課堂氛圍的提高有一定的作用。而學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)一個(gè)教學(xué)整體的把握。課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)于課堂教學(xué)效率而言，具有先決性和基礎(chǔ)性。教師需要利用一切方法，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。

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